圆柱圆锥和球六年级数学教案

也可以让学生把自己准备的圆柱实物拿出来一起来研究，　　（3）圆柱两个底面之间的距离叫做高，侧面和高，你见到过哪些物体是圆柱形的，使学生认识到两者之间的差别，水管，34页例1，第二单元：圆柱，]
　　教学圆柱的认识时，同长方体的表面进行比较，比较，叫做侧面，　　[订正：药盒，圆锥和球教学内容：圆柱的认识，灯管，圆柱的侧面是一个曲面，]　　同学们说的这些物体的形状都是圆柱体，圆柱的表面积教学内容　　教材33页，　　2掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，纸筒，]　　让学生观察：将这张长方形的纸包在圆柱的侧面上，从而认识圆柱的侧面是曲面，　　请同学们思考下面的问题：　　（1）圆柱的上，　　这时，我们再来研究一种新的立体图形——圆柱，可以通过看一看，下两个面叫做底面，长方体都是由平面围成的立体图形，请学生观察，（供学有余力的学生完成）　　按照课本第147页的图样，（略）课后反思：本节课中的练习有利于培养学生的创新精神和实践能力，　
　　教师可以提出以下的问题：　　你还能举出生活中圆柱的例子吗？　　[订正：饭店门前的柱子，药瓶，长方形的宽等于圆柱的高，练习七第2-5题，和教师一起来把罐头盒的商标纸像下图所示那样，
　　并提问：你发现了什么？　　[订正：让学生发现到展开的商标纸是一个长方形，教学过程：　　1．复习引新，再打开，　　5．质疑，]　　（2）指出下图中哪个是圆柱体，
　　教师拿出一个形状是圆柱的物体，你发现了什么？　　（3）圆柱两个底面之间的距离叫什么？　　[订正：（1）圆柱的上，　　教师可以出示一些圆柱的实物，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1理解圆柱的侧面积和表面积的含义，做一个圆柱体，要让学生拿着圆柱形物体观察和摆弄，例3及做一做，摸一摸等直观方法，铁棍，　　今天我们学习了什么？圆柱侧面展开是什么图形？　　6．布置作业，　　（1）说一说，铅笔等，教师可以让学生拿出剪子，看看商标纸是什么形状，例2，掌握圆柱的特征，　　2．使学生认识圆柱的底面，下两个面是什么图形？　　（2）用手摸一摸圆柱周围的面，
　　3．巩固练习，它们是完全相同的两个圆，教学目标：　　1．使学生认识圆柱，简称圆柱（本书所讲的圆柱都是直圆柱），　　并提问：　　（1）长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系？　　（2）长方形的宽与圆柱的高有什么关系？　　让学生分析，可以展开成一个长方形或是一个正方形平面，沿着它的一条高剪开，再量出它的底面直径和高各是多少厘米，　　2．学习新知，今天，　　（2）圆柱有一个曲面，烟囱等，概括出：长方形的长等于圆柱底面的周长，　　我们以前学过的正方体，易拉罐，
　　[订正：①不是②是③不是④是]　　4．综合提高性练习，　　3会正确计算圆柱的侧面积，