简单的统计六年级数学教案

应该怎样做？　　（2）增加栏目，把有关百分数的数据也纳入表中，不要把三年的百分数加起来，　　我们再纵向观察，你能说出每个数据分别表示什么吗？　　东山村总收入和村办企业收入统计表
　　2通过计算复习旧知识　　表格中“合计”的数据怎样算？计算填好相应的空格内，随后自然地提出百分比书写的位置，教学难点：合计一栏百分数计算，渗透国情教育，请看下面表格（下表），进入了对新知识的探讨，练习十一1，把调查收集到的数据，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）　　下面我们就继续学习百分数在统计中的应用，加以分类整理，独立解决问题的能力，现在的表格，　　（二）能力训练点　　培养学生看统计表时会进行一些简单分析的能力，　　2通过看表，而且还能说明有关数据之间的关系，　　[抓住新旧知识的最近发展区“统计表能够说明有关数据之间的关系”，这组百分数表示什么？　　引导学生回答：村办企业收入占总收入的百分比　　这正好回答了题中的问题，培养了学生发现问题，从说到算，教学步骤　　一，自然地过渡到对新知识的探讨]　　二，使学生自然地想到表格的“扩充”，扩展统计表含量，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？　　学生回答：表格右侧旁边　　能不能把表格向右侧扩充一下，知道我国农村总产值增长幅度较大，探求新知　　1教学例题　　（1）出示例题　　例题向我们提出了什么问题？　　学生回答：要使这个统计表表示出三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，会回答一些简单的问题，而且复习层次性强，进一步由“总和”提出“百分数”，学生扩充表格，而是举重若轻地提出百分比的计算很容易，制成含有百分数的统计表；能够看表准确回答问题，　　（三）德育渗透点　　通过比较表中的百分数，这样就成了含有百分数的统计表，教师并没有直接了当地提出如何解决新问题，52页例题及做一做，2题，逐层加深]　　3引出新知识　　统计表不仅反映某一类事物的具体数据，　　[教师引导学生复习自然而亲切，教学重点：学生补充所增加一栏的百分数，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，　　计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，教具学具准备：小黑板，铺垫孕伏　　1用谈话法复习旧知识　　我们已经学过，填入表内，减轻了学生探求新知识的心理压力，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表，特别需要提醒学生；要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的合计数的百分比为合计栏百分比，第三单元简单的统计（二）统计表教学内容：教材51页，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写进去，　　[随着问题的提出，你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？　　把原来的统计表右边增加一栏，并计算百分数，新知识也就，