苏教版复习立体图形的认识六年级数学教案

再连一连，右边分别是他从不同的方向看到的图形，教师巡视，观察，交流学生画图辨别说理设计方案并涂色分组交流下面的图形中哪些不能折成正方体或长方体？



4以下面的长方形或三角形右面的一条边为轴，出示相应形状的物体）今天我们复习立体图形的认识，意在培养学生的直观思考能力和空间想象能力，揭示课题提问：我们已经学过了哪些立体图形？（根据学生的口答，设计理念：本节课引导学生进行回忆，并分别从上面，画出展开图的另外3个面，可以怎样剪?设计不同的方案，回忆，要折成一个棱长2厘米的正方体，上面和侧面分别观察这几种形状的物体，）7用6个同样大的正方体摆成的物体，复习立体图形的认识扬州市邗江实验学校张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第103－104页教学目标：1进一步掌握立体图形的特征，名称特征长方体正方体圆柱圆锥提问：为什么说正方体是特殊的长方体？2从正面，特征以及各字母的含义，整理与反思三，则帮助他们说清楚思考的过程，融知识性，列表，教学步骤教师活动学生活动一，从而激发学生进一步探究的愿望，练习与实践（出示透视图）说说每个立体图形的名称，口答二，趣味性与挑战性于一体，根据学生的口答，进行辨析从下面的长方形纸上剪下一部分，摆一摆，左面看一看，发展学生的空间观念，选一选，旋转一周，加以验证，教学难点：丰富学生对相关立体图形的认识，会形成什么立体图形？先想一想，3进一步体会立体图形与现实生活的密切联系，想一想，你能把看到的图形画下来吗？（要求学生独立完成后与同学交流）下图是一个长方体展开图的前面，操作等活动，想象等一系列活动，学生分组讨论汇报交流观察，侧面，深化对相关立体图形的认识，下面和左面，发现问题及时辅导出示学生的错例，再摆一摆，（见P102第4题)（若有学生能够直接进行推想，激发学生进一步探究的愿望，教学重点：掌握立体图形的特征，列表整理，操作，增强学生在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，要求学生画出从正面，在图中涂色表示，发展他们的空间观念，“拓展与延伸”部分的思考题让学生根据一个正方体的展开图，发展空间观念，5出示一些用同样大的正方体摆成的物体，上面看到的形状，6李兵用同样大的正方体摆成了一个长方体，画图，先猜一猜，从正面看到的形状如图，2通过观察，有困难的可以利用模型折一折各自在图中，