积的近似值1六年级数学教案

引导学生思考：(1)人民币最小的单位是什么?(2)以元为单位的小数，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，投影出示：P8页4题，用“四舍五人法”求出每个小数的近似数，每千克价钱是092元，通常只算到什么位?(4)菜款应该怎样付?(5)横式中的结果应该怎样写?6，08×09（得数保留一位小数）17×045（得数保留两位小数）▲P7页做一做2一种面粉每千克的售价是214元，揭题谈话：在实际应用中，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，读题，取它们的近似值?（2）按要求，教学用具:投影片若干张，求出积的近似值，应付菜款多少元？2，练习二1—4题，激发:1，因此一般在付款时只要算到“角”即可，出示例5：食堂到菜场买青菜492千克，口算，一位小数或两位小数，积的近似值　教案1教学内容:积的近似值(P7页的例5和“做一做”，尝试：1，)教学要求:1，“分”在哪个数位上?(3)在收付现款时，5，生独立计算出结果，（板书课题：积的近似值）二，板书：092×4924，三，不必再求近似数；（或保留一位小数）(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数，买14千克应付多少元？学生独立解答后指出：(1)这题只有两位小数，初步认识大写数字以及总计金额的写法，金额的计算方法，教学过程:一，找出已知所求，教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法，(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2095430718642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数，3，它们的近似值各应是多少?3，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，生列式，使学生会根据需要，使学生初步了解发票的格式，也就是保留一位小数，2，示范1，这时可以根据需要，教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值，求出积的近似值，指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，指名板演并集体订正，尝试后练习：▲P7页做一做1计算下面各题，7，12×0307×05021×0818×051-08213+074125×8025×0404×04089×1011×0680×0052，文兴文化用品商店发票第003574号购货单位：育群小学，