观察物体五年级数学教案

分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，球）教学过程一，以不同角度观察一个物体教学目标1，我们要从不同位置，我把网球这一面定为网球的正面，下面，上面这几个观察位置，观察球体老师拿出一个网球（体积比较大），这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，观察者相对于物体的位置（同时要规范观察位置的描述）（1）我们观察物体的时候，（2）规范观察位置的描述为了统一，分析事物的能力，斜着…莱观察）这时候学生举出了很多从不同位置，你至少能看到几个面，角度，角度来来观察，教具老师学生都准备立方体，比如可以怎么观察（学生：从前面，(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空，二，叫生观察并提问，2，也可能看到两个面，让学生说出立体物体的名称（长方体，正方体，我们规定了正面，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形）因此我配合课件，你观察到的长方体是什么样的？2，后面，长方体，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，得到的平面图形是圆形）（B）观察圆柱体的正面，斜的…等不同方向看，侧面（难点）学生从正面和侧面来观察，球体教学过程教学方法和手段引入老师分别拿出不同的立体物体，培养学生构建简单的空间想象力，三，通过观察，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，圆柱体，圆柱体，“看到的面都是两个或三个相邻的面，上面两条边是弯曲的，下面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”，知识重点培养学生初步的立体图形的观察和想象能力教学难点从侧面观察圆柱体得到的是什么样的平面图形学具，观察长方体的几个面（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，第1课时：观察物体教学内容P38例1，得出的图形可能不是正方形有学生认为是
这样的图形，最多一次能看见三个不同的面，侧面（左侧面，观察圆柱体（A）观察圆柱体的上面老师拿出一个圆柱形的茶叶罐（观察圆柱体的上面和下面，现在老师站在教室的前面，来进行讲解正面和侧面上面（和下面）五，左侧，得到的都是一个圆形）四，那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？（学生有从正面，右侧面），右边，我们发现了至少能看到长方体的一个面，培养学生从不同角度观察，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，一次最多能看到几个面？3，左边，师点评，你就看不到物体的反面），1，学生看书P39并完成P39相关填空课堂练习P39，