圆锥的体积1六年级数学教案

圆柱圆锥不等底不等高）2，3，解决有关的实际问题2，培养学生的观察，圆柱圆锥等底等高；第二类，圆柱高（）圆锥高时，圆锥容器若干，圆柱，圆柱圆锥等底不等高；第三类，做好记录，3，3，你们发现了什么？板书：圆锥体积=
圆柱体积V=
Sh你们能利用推导出的结论，第组实验情况记载表找一找圆柱：底面积是高圆锥：底面积是高做一做用圆锥装满水或沙子，圆柱圆锥不等底等高；第四类，想一想通过实验，用圆锥容器装满水往圆柱容器里倒3次，讨论实验研究结果4得出结论5，你发现了什么？我们的结论我们的圆柱底面积是（），新知初步应用1，并能运用公式计算圆锥的体积，高是（），小组合作研究：圆锥体积和圆锥体积的关系，看圆柱里的水是否装满了，教学重点：圆锥体积计算公式的推导过程及运用所学知识解决实际问题，例1幻灯片3，我们发现，往圆柱里到3次，统计单，V锥（）
V柱（后面三个括号里填等于或不等于）教学理念：学习的方式以动手实践，必须要知道什么？（圆锥的底面积和高）（估计学生回答）与圆柱有关，学生汇报：第一类，科学的结论是通过“猜想——验证”探究得来的，3，计算出你们刚才实验所用的圆锥的体积吗？小结：要求圆锥的体积，培养学生良好的合作探究意识，判断圆锥体积是否等于
圆柱体积，通过刚才实验，当圆柱底面积（）圆锥底面积，高是（）；圆锥底面积是（），教学难点：圆锥体积计算公式的推导过程教学准备：1，我们学习“圆锥的体积”（板书课题）探究新知猜测2，圆锥的体积教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册第41～42页圆锥的体积教学目标：1，验证V柱是否等于
V锥（2）分工合作，学生用老师发给容器（1）分组实验，圆锥体积=
圆柱体积2，猜测，自主探索与合作交流为主，通过实验，引导学生掌握正确的学习方法，（第一类，圆柱也应该装满了水，2，你认为圆锥体积和什么图形的体积相关？可能有什么样的关系？圆锥体积是否等于
圆柱体积呢？我们需要进行验证，教师指导实验方法：如果圆锥体积=
圆柱体积，教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程揭示课题今天，引导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，操作能力，只要用圆锥容器装满水往圆柱容器里倒3次，圆，