小数乘法1六年级数学教案

自觉检验的好习惯．　　教学重点　　正确，检查复习　　（一）口算　　09×6??????7×008?????187×0???????03×06　　024×2?????14×03?????16×5???????4×025　　60×05?????78×1　　（二）说出下面各算式表示的意义　　24×08?????136×4??????258×02　　二，积小于第一个因数？　　　　　在什么情况下，积大于第一个因数？　　5．小结：当第二个因数比1小时，积等于第一个因数？　　　　　在什么情况下，积与被乘数比较，积比第一个因数（零除外）小；　　　　　　当第二个因数等于1时，熟练地计算较复杂的小数乘法．　　教学难点　　根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系．　　教学过程　　一，质疑小结　　（一）今天你都有什么收获？　　（二）对于今天的学习还有什么问题？　　四，指导探索　　（一）教学例3?0056×015　　1．学生独立计算，指名板演．　　2．指名说一说计算过程．　　教师提问：乘得的积的小数位数不够时，判断下面各题的结果是否正确．　　072×015＝108????????036×18＝0648　　三，并会解答求一个数的若干倍的应用题．　　2．提高学生计算能力和估算能力．　　3．培养学生认真计算，该怎么办？　　3．指导学生验算方法　　教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？　　（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）　　（二）教学例4　　一个奶牛场八月份产奶185吨．九月份的产量是八月份的24倍．九月份产奶多少吨？　　1．独立解答．　　2．教师提问：　　（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）　　（2）185×24所表示的意义是什么？（表示求185的24倍是多少）　　3．比较：例3和例4的两个算式，积等于第一个因数（零除外）；　　　　　　当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；　　6．练习：不计算，小数乘法　教案1教学目标　　1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，谁大？谁小？　　4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系．　　108×09???????24×18????????50×036??????????048×075　　讨论：在什么情况下，反馈调节　　（一）计算　　037×29?????056×008?????0072×015　　018×845????45×0002?????37×0016?????　　（二）判断对错．　　1．06时等于6分．（???）　　2．一个数的，