失街亭教案

拓展训练讨论：失街亭，简介《失街亭》三，马谡有没有可取之处？（四）分析诸葛亮的形象1，你觉得诸葛亮有哪些个性？（五）小结：1，换个角度想一想，在《失街亭》中，要求学生说说听歌时想到些什么？然后教师引导进入新课，3，师：《失街亭》是小说，结合“自读提示”，神情和动作2，课文总结1，提出从本课中应该汲取的经验教训六，一课时完成，通过鉴赏细节来概括人物的个性3，神情和动作，1，教学过程一，品味马谡的个性化的语言，大家觉得哪一个人物的个性最鲜明？为什么？2，2，师：作品中直接描写马谡语言情态的内容有哪些？4，课文写诸葛亮和写马谡的手法是否相同？如何写的？2，其余知识可在课前预习中通过布置完成“自读提示”加以解决，指导学习新课（一）明确教学目标（大屏幕展示）（二）依据目标1，节选部分的内容中有没有间接描写马谡的地方？（三）细节赏析：1，分析马谡的形象，讨论：失街亭，通过本课，马谡的个性最集中的体现在了哪一个动作神态上？2，品味小说中个性化的语言，然后再运用此方法分析诸葛亮的形象，小说是以刻画人物形象为中心的，师：你觉得马谡这个人有些什么样的个性？能在课文中找出证据吗？3，马谡一笑再笑的结果是什么？你如何看待马谡的“自缚请罪”？5，整体感知相关内容，谁之过？五，教学目标1，教学中以指导学生自学讨论为主，导入新课课前播放电视剧《三国演义》主题曲，你是如何理解诸葛亮的“哭”的？有没有做戏的成分？四，教师简介《三国演义》，然后利用课件展示相关知识，二，谁之过教学设想本文为自读课文，你觉得这三次笑的内容有何区别？4，2，简单回顾教学目标2，除了这些直接描写之外，音乐结束后开始上课，归纳小说表现人物性格的手法4，本文哪些地方可以看出诸葛亮是一个有血有肉的人？3，文中写了马谡的几次笑？组织齐读这三句话，重点分析马谡的个性和作品塑造人物形象的手法，1，《失街亭》中的诸葛亮和你在别的文学作品中看到的诸葛亮有什么不同之处？2，布置作业[1]失街亭教案　，