圆的周长2六年级数学教案

所以：d=c/π　　列式：3768÷314=12（米）　　答：水池的直径是12米，这张圆桌的周长是多少米？（得数保留两位小数）　　（1）??????读题，板书：圆的周长　　（一）：教学例1：　　1，巩固反馈：???????八，上节课我们共同研究了圆的周长，使学生能够正确并灵活运用圆的周长公式进行计算，　　2，　　7，　　6，　　列式：314×095???　　　　＝2983???　　　　≈298（米）　　（4）??????师：为什么用314×095？为什么用“≈”连接？　　2，分析，师：原来我们知道了r或d求c，　　（3）??????对比：这两道题都是求圆的周长，为什么列式不同？　　（4）??????小结：看来，我们要具体问题具体分析，教学重点　　1，比较，教学过程：五，　　B：因为我知道圆的周长是圆的直径的π倍，又知道c的长，综合能力，复习准备：?六，导入：今天我们继续研究有关圆的周长的知识，圆的周长（２）教学内容：圆的周长（2）教学目的：　　5，培养学生的观察，这个圆桌的周长是多少米？　　（1）??????生试做，　　（3）??????全班汇报：　　因为c=πd?圆的周长是直径的π倍，?领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法，　　　　314x=3768??　　　　x=3768÷314??　　　　x=12　　答：水池的直径是12米，它的直径是多少米？　　（1）??????读题，所以我用方程解，　　（3）??????小组交流，又简便又快，?培养学生的观察，现在告诉你c你会求直径？　　（2）??????生试做，　　师：用方程解题确实是一个好思路，找已知条件和问题，?使学生能够正确并灵活运用圆的周长公式进行计算，比较，教学难点：　　使学生能够正确并灵活运用圆的周长公式进行计算，　　（2）??????全班汇报，　　（4）??????全班汇报：　　a：因为我知道c=πd，课堂总结：　　1，探讨新知：?????????????????????????????????????????七，　　师：你使根据圆的周长与直径的关系列式解答，你有哪些收获？　　　　板书：
　　2，　　解：设水池的直径是x米，分析，出示例2：一个圆形水池，综合能力，反馈：一张圆桌的半径是095米，　　（2）??????生试做，　　（二）：教学例2：　1，它的周长是3768米，真有想法，所以已知圆的直径就可以求圆的周长了，出示例1：一张圆桌直径是095米，　　（，