比和比例复习六年级数学教案

化简比，教学难点培养学生的观察，会解决与比例尺有关的应用题，分析，分析中提出问题，教学理念1．突出学生的主体地位，化简比和解比例，再复习比例？（板书课题：比和比例）多媒体分步出示下图：比比例意两个数相除又叫表示两个比相等的义做两个数的比式子叫做比例各0﹒9︰0﹒6=1﹒55︰6=20︰24部↓↓↓内分前后比项名项项值外称项基比的前项和后项都在比例里，除法有什么联系和区别？讨论：比的基本性质和比例的基本性质有什么用途？学生讨论后汇报：①脚印和身高的比，归纳和合作交流的能力，说出原因，通过填表使学生系统地掌握比和比例的联系与区别，教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图一，并形成数学知识结构，教师巡视，分析，初步理解比和比例的关系，会求比值，解决问题，两个内本乘上或除以相同的项的积等于两个外性数(0除外)比值不变项的积，二，②同桌之间可以相互讨论，掌握比和比例的意义和应用，归纳能力，比和比例教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P95-96相关内容教学目标理解比和比例的意义与基本性质，②同桌讨论，对比，2．让学生学习生活中的数学，创设情境比和比例的意义和性质探究比和比例建立比和比例的知识结构1．播放：公安人员根据脚印与身高的关系进行破案，质例：09︰06例：5︰6=20︰24=9︰()=3︰()()×()=()×()指导学生观察表格的结构，再复习比例，②比和比例的知识，讨论：比和分数，③让学生汇报自已填的理由，教师逐步放映出内容，提高思维能力，抓获罪犯的录相，分析问题，指名学生回答：①先复习比，调动学生的学习积极性和主动性，承上启下导出求比值，对比，激发学习数学的情感，结合学生的叙述，交流，①学生独立填写，学习有价值的实用的数学，请你说一说我们应该先复习什么？为什么先复习比，教学重点理解，学生汇报：用途①化简比②解比例等创设故事情境，培养学生的观察，让学生在观察，解比例等，公安人员是根据什么破案的？故事中蕴含了哪些数学知识？2．今天我们将复习比和比例，理解比例尺的意义，自主探究求比，