华师版二次函数图象及其性质复习中考数学教案

，对称轴：___________
时，
是常数且
），配方：
即
图象：抛物线①
②

性质：（1）
，顶点_______对称轴：___________
时，学生的接受能力是多少？（3）第几分钟时，
随
增大而_______
时，
最大提问：解决问题（1）必须知道什么？解决问题（2）必须知道什么？解：（1）

………（4分）所以：当
时，并说出
为何值时
随
增大而增大，胶片，对称轴和顶点坐标（1）
（2）
画出下列函数的大概图象，课题二次函数图象及其性质教学目标：知识目标：复习巩固二次函数的图象及其性质能力目标：提高学生应用能力和知识迁移能力情感目标：使学生进一步认识到数学源于生活，用于生活的辩证观点，
为何值时，
随
增大而_______
时，学生探索，探索学法引导：化归迁移课型：复习课教具准备：投影仪，学生的接受能力逐步增强？
在什么范围内，开口向上，应用性习题探究（目标助达）（投影3）例1（2002年安徽省中考试题）：心理学家发现学生对概念的接受能力
与提出概念所用的时间
（单位：分）之间满足函数关系
（
），引导，（1）
（2）
①了解学生对二次函数知识已有的认知水平；②帮助学生巩固解二次函数基本问题的一般方法；③为进一步研究二次函数应用打下基础，
随
增大而_______
时，然后教师板书来完成，师生共作）设计意图知识回顾（投影1）二次函数及其性质解析式：
（
，
_______（2）
，
值越大表示接受能力越强，学生的接受能力最强？教师引导：化归迁移：题目中三问实质上就是：（1）
_______时，开口向下，
随
的增大而减小（2）
时，观察，教学难点：学生转化能力的培养教学方法：启发引导，
随
增大而减小，学生的接受能力逐步降低？（2）第10分钟时，
随
的增大而增大
_______时，教学重点：把实际问题转化成二次函数问题并利用二次函数的性质来解决，顶点_______，学生接受能力逐步增强当
时，帮助学生梳理有关知识基础性题组练习（投影2）用配方法把下列函数式化成
的形式，学生接受能力逐步下降………（6分）（2）当
时，
第10分钟时，常用画图工具教学过程：环节内容及活动设计（师生问答，
_______（活动设计）教师启发，并指出开口方向，
_______（3）
_______时，
随
增大而_______
时，（1）
在什么范围内，学生的接受能力为59，