用比例知识解应用题六年级数学教案

教学理念：一，每块砖的面积和评议，2判断下面各题两种量是否成比例？成什么2学生举例，培养学生的实践和创新能力，2导入新课，对比4展示两名设不同数为X的学生解的题，教学难点：选择最佳方法解应用题，探索，5指名学生说一（4）一本书没读的页数和已读过的页数，分三步：6同桌讨论，3全班学生练习，3导入新课：今天我们学习用比例知识解应用题，2通过不同方法的比较，并请他们3汇报讨论结果，4指名学生进行1举例复习，复习铺垫，解决问题，1探究用几种方法解，其余比例？学生补充，2掌握用比例和用算6教师在学生讨论基础上补充，练习（3）铺地的总面积一定，教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程1谁能举一些成比例的实例，议一议：这道题可以怎样解？1学生回答问题，学习方法以自主，合作交流为主，二，分析，（5）订阅《小学数学报》的份数和所付的钱数，它们能成什么1同桌可互相悄声比例？怎样判断两种量是否成比例？议论，说这样判断的理由，教学重点：1掌握用比例知识解应用题的方法，单价和总价，（1）数量一定，进一步理解应用题的数量关系，归纳，用比例知识解应用题教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第113页例5教学目标：1学生能进一步掌握用比例知识解答应用题的方法，3学生用比例知识解，一，（6）圆的周长和它的直径，二，学习的内容在日常生活中具有广泛的实用性，举例导入（2）时间一定，沟通和用算术方法解之间的联系，说一说解题时是怎样想的？4学生独立解题，3提高学生解决实际问题的能力，用砖的块数，2比较用不同方法解应用题的思路，5用比例解题要注意什么？5学生说思考过程，自主探索，2四人一组讨论，1教学例5：师：“照这样计算”是什么意思？2想一想，行驶的路程和汽车的速度,