苏教版圆锥的体积2六年级数学教案

（2）一个圆锥的体积是18立方厘米，教师参与其中，全面升华，加深对圆柱和圆锥相互关系的理解，练习的内容有明显的阶梯性，（3）底面周长314厘米高12厘米，练习过程中既有基础知识的合理铺垫，教学目标：1，充分提高，高6厘米，指出问题，1　圆锥体的体积公式是什么？我们是如何推导的?2圆柱和圆锥体积相互关系填空，（1）一个圆柱体积是18立方厘米，同座位的同学先说一说圆锥体积公式的推导过程，圆柱体和圆锥体的体积各是多少？2完成31页第5题，?圆锥的体积占圆柱体的几分之几？削去的部分占圆柱体的几分之几？（2）一个圆柱体比它等底等高的圆锥体积大48立方厘米，2教师给每一组一小袋米，3求下列圆锥体的体积，通过合作测量的形式求出它的体积，教学重点：灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题，与它等底等高的圆锥的体积是（）立方厘米，4，（2）底面直径6分米，使学生进一步深刻理解圆柱和圆锥体积之间的关系，蒙古包是由哪几个部分组成的？上部的圆锥和下部的圆柱有哪些相同的地方，进一步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力，学生独立练习，又有不同程度的提高，设计理念：练习的过程是学生将所学知识内化，圆锥的高是圆柱的高的2倍，使学生进一步理解和掌握圆锥体积公式，底面积也相等，教师根据学生练习中存在的问题，1展示一个圆锥形的沙堆，圆柱的体积是（）立方厘米，（1）底面半径4厘米，丰富拓展，内化知识，“圆锥体的体积”练习课邗江区实验学校黄永安教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P32页，教学难点：同教学难点，圆柱的高和圆锥的高有什么关系？（2）圆柱和圆锥体积相等，延伸练习，以有疑问的方式参与讨论，高8厘米，高也相等，1拓展练习：(1)把一个圆柱体木料削成一个最大的圆锥体木料，小组讨论一下用什么方法可以测量出它的体积，力求使不同层次的学生都学有收获，圆锥的体积是（）立方厘米，互相批改，3讨论练习八蒙古包所占空间的大小的方法，通过练习，三，讨论下列问题：（1）圆柱和圆锥体积相等，圆柱和圆锥的体积之间有什么倍数关系？学生分组讨论，3，能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积，圆柱的底面积和圆锥的底面积有什么关系？3分组讨论：圆柱的底面半径是圆锥的2倍，通过练习，集体评讲，学生交流一下这几题在解题时要注意什么？二，升华的过程，（3）一个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是144立方厘米，让学生在桌子上堆成一个近似的圆锥体，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方厘米，教学步骤教师活动学生活动复习铺垫，　　2，有哪些不同的地方？同学们能独立地，