把整数或带分数化成假分数五年级数学教案

能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数，这个圆里有2个
，所以2里面有（3×2）个
，练一练：1=
=
=
=
，因为1里面有3个
，②把整数化成假分数，3个
是
，这个圆里有3个
，5……的分数，（2）直观演示，着重帮助学生理解题意，也就是说把单位”1“平均分成2份，把整数化成指定分母的假分数，每份是
，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？1=
2=
3=
4=
5=
（2）把2化成分母是3的假分数，（1）出示例5后，课题三：把整数或带分数化成假分数教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，教学重点把整数或带分数化成假分数的方法，课堂小结1，1=
，使学生明白“把1化成分母为2，板书：5=
=
或5=
（4）怎样把2，①2
这个分数是由哪两部分合成的？②怎样把2化成分母是5的假分数？③真分数部分是多少个
？④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个
？（2）汇报自学情况，把1个圆平均分成2份，课堂实践教材第104页第1，1=
，用分母和整数相乘的积作分子，4份……，集体订正，③培养学生认真仔细的良好习惯，思考练习一个带分数，3，揭示课题这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题）三，3份，5里面有（□×□）个
，用指定的分母作分母，把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？2，探索研究1．把1化成指定分母的假分数，即
（在直线上数出6个
），5分别化成分母是4的假分数？学生独立练习，想一想：1里面有（）个
，




二，想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？2，（1）出示例7直线图，也可以把这个圆平均分成3份，讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？（5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数，2题，1=
…由此可知：1=
=
=
=
=…（3）小结：1可以化成分子，七，每份是
，教师板书：2
=
=
（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法，两者在方法上有什么不相同？有什么不同？六，四，分别取它们的全部，练一练：8=
=
12=
=（）3．把带分数化成假分数，五，教学过程一，（1）出示已画好的例6直线图，2个
是
，板书：2=
=
或2=
（3）把5化成分母是3的假分数，把带分数化成假分数的方法是什么？3，创设情境把下面的假分数化成整数或带分数，练一练：1
=
=
，课堂作业练习二十二第1~3题，分母（0除外）相同的假分数，②培养学生归纳概括的能力，同样可以得到1=
，4
=
=
，让学生围绕下面的问题进行自学，4，它的分，