分数除法的意义和计算法则六年级数学教案

什么变了，）　　3．引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法，就是求?米的?是多少，三，　　总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，4个人一共吃多少块月饼？　　半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个?？求4个?是多少怎样列算式？（?）　　②两块月饼，　　③，进行个别辅导，不用计算就能知道这两题的结果，巩固练习　　1．计算下面各题：　　?　　?　　?　　学生独立完成，求另一个因数的运算，平均分给4人，求另一个分数，　　?（米）　　2．教师质疑：如果把?米铁丝平均分成3段，　　2．请同学求未知数?　　①?　　　②　?　　3．判断，教师巡视，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，每人分得多少块？怎样列式？　　列式：2÷4????　　③两块月饼，根据是什么，　　⑤练习反馈，新授教学（一）．教学分数除法的意义（课件一下载）　　①每人吃半块月饼，每份是3个?米是?米，用除法解答，说一说结果是多少？你是如何得出结果的？　　④组织学生讨论：分数除法的意义，写出?，　　①把?平均分成4份，?（二）．教学分数除以整数　　1．出示例1，　　根据：?，可以分给几个人？　　列式?后，把?米铁丝平均分成2段，列式是：?　　3．教师继续质疑：如果把?米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算？　　　　　　　?（米）?　　为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？　　组织学生观察?在转变中，?　　?　　?　　03　　6　　2．已知126×45＝5670，（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，6段怎样计算？　　?　　?　　也可以这样想：把?米铁丝平均分成3段，分数除法的意义和计算法则一，（出示课题）二，再说说你是怎样想的，　　①分数除法的意义与整数除法的意义相同，分给每人半块，就是求?米的?是多少，（????）　　②已知两个分数的积与其中一个分数，教师板书整理，什么没变？讨论分数除以整数的计算法则，每段长多少米（课件二下载）　　①求每段长多少米怎样列算式？?　　②以小组为单位讨论一下得多少呢？　　?米平均分成2段就是要把6个?米平均分成2份，列式是：?　　把?米铁丝平均分成6段，（????）　　③???????（?????）　　④???????（?????）　　⑤????????（?????）　　4．解答下面各题，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，都是已知两个因数的积与其中一个因数，复习引新　　1．说出下面各数的倒数，　　4．学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数，求另一个因数的运算，每份是多少？，