求一个数比另一个数多六年级数学教案

比较，并能够正确列式解答．　　教学过程　　一，乙数是40，求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目的　　1．使学生初步掌握?“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，实际造林比原计划多2公顷，实际造林14公顷．实际造林比原计划多百分之几？?　　1．读题，解答应用题的能力，理解题意．　　2．比较：例3与复习题有什么异同？　　3．讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）　　教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．　　4．列式计算　　（14－12）÷12　　＝2÷12　　≈0167　　＝167％　　5．思考：这道题还有其他解法吗？　　14÷12－1　　≈1167－1　　＝0167　　＝167％　　提问：为什么要减去1？　　（二）反馈　　1．把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？　　思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　2．一个乡去年原计划造林12公顷，问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题．　　二，并能够正确列式解答．　　教学难点　　掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，实际造林比原计划造林多百分之几？　　3．一个乡去年原计划造林12公顷，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？　　3．甲数是48，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？　　（四）引入新课?　　如果把，乙数是64，实际造林比原计划多2公顷，巩固练习　　（一）分析下面每个题的含义，并能正确解答此类应用题．　　2．进一步提高分析，只列式不计算．　　1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？　　2．甲数是50，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？　　（三）应用题　　一个乡去年原计划造林12公顷，复习准备　　（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？　　（二）口答，新授教学　　（一）教学例3　　例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？　　三，培养认真审题的好习惯．　　教学重点　　掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，然后列出文字表达式．　　1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？　　2．实际用电比计划节约了百分之几？　　3．十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？　　4．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？　　5．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？　　6．十一月份比十二月份超额完成了百分之几？　　（二）只列式不，