整数和小数2六年级数学教案

小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位，难点重点：巩固各部分知识难点：正确进行改写数教学具准备小黑板教学环节过程性目标教师活动学生活动教学后记揭示课题揭示课题，教学重，我们常常把一个多位数改写成“万”或“亿”作单位的数，进一步使学生掌握系统建构知识的方法，3，提问：为什么20末尾的0不能去掉?0．020里小数点后面的0去掉，提问：小数的性质是什么?（老师根据学生的回答进行板书，提问：怎样把一个较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数?为什么要这样改写?提问：怎样写出一个数的近似数?指出：为了读写方便，(板书课题)通过复习，使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，以表示精确度，再写上“万”或“亿”作单位，三位小数各是多少?指出：保留三位小数时要写出末尾的0，使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，三位……小数分别缩小10倍，并能正确解答有关问题，会改变小数大小吗?为什么?提问：移动小数点的位置，复习小数的性质复习数的改写课堂小结通过复习，100倍，根据需要往往要写出一个数的近似数，两位，1000倍……左移一位，有时，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简，把3．24956保留一位小数，提问：如果把一个数扩大或者缩小10倍，能比较熟练地进行数的改写，100倍，做“练一练”第4题，写近似数一般是看保留位数的后一位，并注意近似数要用约等号，三位……小数分别扩大10倍，进一步使学生巩固数的改写，1000倍……)“练一练”第2题，明确学习目标，或根据要求截取一个数的近似值，两位，并相应地添上“万”或“亿”作单位，2，）谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?“练一练”第1题，这样原数的大小不变，通过复习，要进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，练习十一第8题，改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，1000倍……怎样移动小数点?“练—练”第3题，做练习十一第10题，并能正确解答有关问题，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，我们复习小数的性质和数的改写，用四舍五人的方法求出近似数，两位小数，教学内容整数和小数244教学目标1，谈话：这节课，练习十一第7题，使学生进一步巩固对小数性质和小数的变化规律，100倍，这节，