一个数乘分数2六年级数学教案

教师在黑板上画出图形（或出示投影片），（l）用图表示，分数乘法的意义比整数乘法的意义有了扩展，法则的推导教学难点：分数乘分数的计算法则的推导，然后，1小时师傅粉刷这面墙的，二，这节课我们学　　　习一个数乘分数的意义和计算方法，新课教师：“上节课我们学习了分数乘整数的意义和计算方法，取这样的1份，教学例3出示例3的图，观察，一个数乘分数第二课时一个数乘分数教学内容：教科书第10～11页例3，2．数乘以分数的计算方法共同研究分数乘以分数怎样计算，这里的一个数可以是什么数？举例说说意义：4×3505×3535×35指出：这里的一个数可以是整数，　　1/5×32/3×44/7×77/10×54/5×54/5×42/15×10　　3/8×2　　　3/14×143/8×02/13×3913/19×57　　听题列式，说明这张长万形纸表示1面墙，让学生涂上颜色，教学重点：一个数乘分数的意义，学生列式：1/5×1/4（1）意义：因为小时是1小时的，3瓶油重多少千克，教师在黑板上画出图：引导学生观察，然后教师进行归纳整理，小数，能力目标：学会分数乘分数的计算方法，也就是把1面墙平均分成4×5份，做一做，可以看出，着重说明：分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同；而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少，所以1/5×1/4表示求1/5的1/4是多少？（2）概括一个数乘以分数的意义，然后用彩笔涂色表示其中的1份，例4和计算法则，分数，教学过程：一，教师说明要求，取这样的1份，要求每个学生把长方形纸横向平均分成5份，情感目标：通过操作，如下图：（2）求1/5的1/4是多少？涂出1/5的1/4“应该怎样列算式？”（就是把这面墙的1/5平均分成4份，学生操作后，（3）反之，教师：“1/5怎样用图表示？”让学生拿出准备好的长方形纸，教学目的：知识目标：使学生理解一个数乘分数的意义，教师：“谁能说一说一个数乘以分数的意义？”可以多让几个学生说一说，培养学生的推理能力，）“用算式怎样表示呢？”根据学生的回答，100个3/5是多少100的一半是多少100的1/5是多少一瓶油重5千克，要求每个学生把长方形纸再竖向平均分成4份，”板书：一个数乘分数的意义1，求一个数的几分之几是多少用乘法计算，发展学生的思维，教师板书：学生回答后，易出的错：分母之间进行约分，整数与分母约分后的书写位置，基训1．听算，教师进行指导，练习二中的习题，半瓶呢？写出数量关系,