StarterUnit1Goodmorning单元说课1七年级英语教案

不同层次的学生都能找到成就感，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，4和Selfcheck4)Period3:names及三块的综合复习提高(SectionA4a，重点学会打招呼，本单元的教学内容为：学习Aa—Hi8个字母，学情分析1我们面对的是刚进新学校的初中学生，所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，说本单元所列的日常交际用语，在交际中把注意力集中在意思的表达上，而来自城区的学生则有较好的英语基础，所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的，3才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，GoForIt!StarterUnit1Goodmorning?一，所以在知识和能力上，合理安排每单元的课时数，零零落落，也没有分课时的教学内容安排，即问候朋友，能看，热情高但注意力容易分散，设计好每课时的教学内容，并做到语音语调正确，自我认识较模糊，来自偏远村小的学生虽学了，Period1:Greetpeople(SectionA1a1b4b4cSectionB1，听，知识技能目标:能听说读写Aa—Hh的大小写，它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语，学习策略：培养良好的英语课堂习惯，StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元，但支离破碎，去年每班有一半同学是0的基础，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力，熟悉一些课堂用语，等同没学，3)2教学目标：A，片面，能看，和Selfcheck2，并学习以所学的8个字母开头的8个名字，SectionB和Self-check组成，一切对于他们都是新的，我把教学内容进行了分块，用Fine，也有很多的恐慌，它给学生从小学到初中的适应和准备的时间，2我们面对的是语言基础参次不齐的学生，说本单元的8个名字，今年也有少部分同学没学过英语，SectionB3a，对于一切有极大的兴趣，教材分析1总体分析：教材有SectionA，能听说自己和朋友的名字，必须每节课为那些高起点学生拔高，SectionB2a，I’mOk来回答，字母学习和熟悉英语名字三块，预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的，听，学习用Goodmorningafternoonevening!或HelloHi，2b，和Howareyou?问候朋友，所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性，2b，5和Justforfun)Period2:8letters(SectionA2a，二，而在乎他人的评价，抓住用英语际的机会，2c2d3，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，3b，形象思维能力强，B，必要时，