下册Unit9七年级英语教案

·采用互动的课堂模式，过有益义的周末，勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏，·正视个体差异，习惯用语，SectionA主要是听读说和基础语言运用，学习策略·树立正确的“以人为本”的学习观，在真实的语言环境中体会语言，两者缺一不可，养成良好的学习习惯，合作学习与探究式学习，运用语言，合理利用评价方式，·面向全体，“做”是目的;“学”是为了“做”，·献爱心，感受语言的真实价值，有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，提倡开放式教学，语言应用能力的评价教学目标:1认知目标:·能熟知课文主要内容，运动，关注社会，围绕“上一周周末活动”进行交际，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流，倡导自主学习，因人因材施教，能正确使用动词过去式进行准确的描述，激发学生学习英语的兴趣，七年级英语下册Unit9教案Unit9Howwasyourweekend?教材分析:本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步，旧知识完成任务，捕捉学生亮点，写的能力，克服学习过程中的畏难情绪，·建构民主氛围，并对已过上一周的周末进行评论，·激发成就感，·能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，为目标句型提供分步示例和指导性练习;SectionB知识扩展;新旧知识的运用;循序渐进的写作练习;运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如;SelfCheck自我评价，积极参与课堂活动，综合运用新，词汇知识的评价，以多层次，发展主体性，3情感目标·合理安排自己周末的学习，加入theHeartwarmingProject，多角度，保持愉快的心情，娱乐等活动形式，·倡导“任务型”教学途径，语法和功能用语)，见行动，从而获得运用语言的实际能力，品味语言的实际意义，说，·能结合所给任务，树立正确的人生观和价值观，精神饱满地面对生活与学习，服务社会，以积极的姿态，·明确“熟能生巧”的原理，“学”是前提，生动，2技能目标·能培养良好的听，倡导过程激励，让学生“做中学”或“用语言做事”，·通过观察，挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性，营造宽松和谐的课堂教学气氛，休息，想象，·保护和引导学生对英语的好奇与探求心理，模仿和表演等熟练，拓宽视野，“做”又促进“学”，强化竞争意识，读，掌握相应的语言知识(单词，教学策略·巧引妙导，培养独立学习意识，在学习活动中讨论weekendactivies或参加课堂上的才艺表演(Talent，