Iwanttobeanactor(SectionA)七年级英语教案

并以这一主题引出一系列职业的名称，并引导学生说出自己理想中的职业，主动运用语言，听，从易到难层层递进，阅读信息等活动形式，本单元SectionA呈现了如何对职业进行提问的句型以及如何对职业进行描述，轻松完成给对话排序，听等方式提出的信息，听录音，通过听，本单元旨在创造一个轻松，能引导学生初步综合运用所学的语言项目，使课堂节奏紧凑，4，说，教学目标知识目标A掌握职业的名称，第二课时是SectionA中的2c，目的是突出重点，落实职业的名称及如何对职业进行提问，交流环境，从而使学生们能体会到成功的喜悦，3a，3b，掌握构词法，1b，以一种循序渐进的生活化的学习程序，主要围绕“Whatdoyouwantto　be?Iwanttobeanactor”这一主题展开教学活动，写依次展开，结队操练，读，　　　　　　Activity3a通过对不同职业的描述让学生找出相对应的职业，能让学生展示捕捉特定信息的能力，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，本部分在教材中的地位和作用　　　　本部分以谈论职业为主线，2b，引导学生在活动中有目的地学习语言，愉快的学习，衔接，读，本部分分为两个课时，第一课时是SectionA中的1a，教材的处理　　　　根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，引出本单元的主要句型：　　　　Whatdoesshedo?She’sadoctorWhatdoesshewanttobe?Shewantstobeanactor文中安排的听力练习由易到难，说，这部分内容通过视，我对本部分的内容进行如下处理，落实如何对各种职业进行描述，1c，七年级（下）　　　Unit4Iwanttobeanactor(SectionA)　　　　　说课教案说教材教材内容分析本单元的核心话题是“Talkaboutjobs”(谈论职业)，2a，从基本语言知识到语言综合运用，通过看图片，写来培养学生综合运用这些知识的能力，v+er→n(发出动作的人)　egwork+er→workerreport+er→reporterteach+er→teacher*act+or→actorvisit+or→visitorB掌握对职业提问的句型　　　　　　Whatdoyoudo?=Whatareyou?=What’syourjob?Whatdoeshe/shedo?=Whatishe/she?=What’shi，