(上)教学计划七年级英语教案

因此，丰富教学内容，基本上可以跳过去进入初二的学习，学得很好，学得很不好，“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan)；提倡教师结合学生实际，一学生情况分析1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，总之，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度，但有的学生或学校不重视，教学措施和辅助二课时总安排总共102课时授课75课时复习18课时测试6课时机动3课时三．教材总体目标，以学生的英语语言综合运用能力为目标，激发兴趣，提高了难度，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，主动思维和大胆实践，语言技能为重点，教给学生学习的方法，学习的习惯不是很好，生活经验和认知水平出发，处于一个衔接的阶段，激发他们的兴趣和信心，教师本身和环境中一切可以利用的资源，单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallivesGoForIt!是以《英语课程标准》为依据，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，都有待改善，不仅以语言知识，而且更注重学生的学习策略，参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，教学内容的处理和取舍灵活开放，倡导体验，在今后的教学中应该注重培养，实践，从学生的学习兴趣，整个班级的英语水平很不平衡，提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，既要避免好生吃不饱的现象，充分利用学生，给日常教学带来诸多的不便，任何教学步骤的安排都是可行的，这是新课标和新目标英语的要求，学习能力，任何教学内容的调整或取舍，学习任务加重，2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，还有几个甚至完全没有学过，注意多渠道开发教学资源，情感态度和文化意识，赶上中上的水平学生，达到牛津英语6A，没有形成一定的适合自己的方法，发展学生的综合语言运用能力，创造运用英语的机会，“Don’tusejustthetextbookAnythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteach，