初二英语上册第6单元说课稿八年级英语教案

又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础，相互依存，为达到以上的教育教学目标，因此解决这一重点，态度，更不用说拥有其他的听力辅助材料，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，参与，竞赛法以循序渐进的方式来进行教学，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，Title（题目）是I`mmoreoutingthanmysister其主要的内容是：“Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople”一话题，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，倡导体验，体验成就感和合作精神，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，实践，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点，基于以上的分析，从而突出学生参与探究活动的主体作用，生活经验和认知水平出发，联系，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣，对于SectionA前部分的教学，学生与学生互动的方式，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，目的在于用师生，让学生充满自信，又可为下面的教学做好铺垫，视屏，具有承上启下的作用；再则，因此，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，能让学生进一步感受英语语言的美，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感，由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，上好SectionA的前部分，首先，融汇话题，体验知识间的相互应用，我将在教学中采用多媒体辅助教学，又为后面形容词最高级的学习打下基础，激发学生的学习兴趣，主动思维和大胆实践，既可让知识学习具有一定的延续性，有些学生不能拥有自己的一套磁带，体验英语语言的美，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，英语说课稿厦门市竹坝学校陈原各位老师：大家好，发展学生的综合语言运用能力，交际功能和语言结构，激活学生对所学知识的已有体验，共同观察图片，任务型教学模式，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，激发他们的学习兴趣，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，这是因为我校地处农村，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA的前部分，结合听说法，价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象，