上学期Unit3高一英语教案

初步形成跨文化交际意识，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，分析和总结，这些都有助于语言活动的开展，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫，burndown，引导学生形成乐于与他人合作，学生分析1学生年龄特点，dragonboatraceswereheldinChinesecommunities3）Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…2．语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，但是要用英语进行思维和表达，celebrate，经历和经验；况且在Warm-up环节，4．情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，表现出多样的学习技能和策略，从而充实生活，including，ZongziB．重点句子1）TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople2）Intheolddays，2）积极参与语言实践活动，journey，并进行分析，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来，3）通过文化的了解，origin，北师大版高一英语上Module1Unit3CelebrationLesson9Chineseseasonalfestival说课教案教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，　2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，学会独立获取信息和资源，3学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息，decorate，但需进一步的提高，三．教学目标1语言知识目标：A．词汇和短语seasonal，culture，并能整理，以及人们在一些重要节日的庆祝活动，推理和判断的能力，从而尊重传统文化，3．知识能力目标：1）学会用英语简单介绍中国的节假日，sweetdumpling，takepartin，2）掌握有效的学习策略，学生已了解了一些相关的内容及词汇，2．课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分，具有和谐与健康向上的品格，分析问题和解决问题的综合能力，还是有一定的难度，提高用英语进行思维和表达的能力，2学生语言知识和技能：学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识，LanternFestival，traditional，可以帮助学生理解交际中的文化差异，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，增强爱国主义精神，通过本单元的学习，处理信息，增强爱国，