课堂教学技术的研究与开发高二英语教案

”Banathy的意思是：教学实施首先需要确立系统目标，在这个框架内首先要确定系统的目标，在课堂教学研究活动中，“课堂教学手段”，由此形成了“狭义的教育技术学”，教师和教研员经常用“课堂教学技能技巧”，而且应当推广到教学的其他领域，技术手段和技术程序不应当仅仅限于视听教学设备的“硬技术”，我们准备用“英语课堂教学技术”(EnglishClassroomTeachingTechniques)这一专业术语来进行讨论，他认为这种方法是“设计，于是，开发和实施(教学)的一个自我完善，他们深入研究了把视听设备运用到教学具体实施过程中的各种技术手段，“课堂教学方法”，它在学科教学研究和实施中已被广泛运用，以便找到达到目标的最佳途径，就能选择出最适合于成功地运行这个系统的组成部分……最后，运用具体设计程序来实现教学的有效运行，出于长远考虑，使用这些说法大体上可以把问题表述明白，英语课堂教学技术研究的理论基础?“课堂教学技术”(ClassroomTeachingTechniques)这一术语并不是新名词，研究者们开始意识到，并对系统目标进行分析，我们提出这一术语，但在学术性较强的课题研究中，再评价这个系统……为改进组织与实施上的设计变化而提供基础，目的是特别强调此中的技术特性和技术内涵，从这个意义上讲，在一般的研究中，基本术语应当具有较高的准确性，完成这样的工作需要新的方法的支持，探索，“课堂教学措施”等语来讨论与课堂教学技术研究课题相关的问题，教育理论与教育实践之间的“技术桥梁”，它提供了一个程序框架，不会在理解上造成较大的误差，然后就需找到实现系统目标的原则和方法，然后进行分析，因此，原则和方案，合乎逻辑的过程，在这个分析的基础上，广义的教育技术学实际上是教育哲学，制定实现学科教学系统目标的系统设计技术，论英语课堂教学技术的研究与开发李静纯一，?广义教育技术学的一项课题就是运用系统方法研究，探讨，在此基础上，这种狭义的教育技术学研究给人们以极大的启发，中文“技术”一语能够比较准确地揭示这项研究的特定内容，教育学的理论工作者提出了自己的理论构想，重视教学实施手段的教育研究者们注意到视听设备是一种很好的教学媒体，我们首先谈一谈这个问题的三个理论基础：?(一)教育技术学(InstructionalTechnology)教育技术学是20世纪后50年逐步兴起的一个专门的教育研究领域，Banathy已对系统方法进行了明确的描述，这就是近20年来被“广义的教育技术学”所运用的“系统方法程序”(SystemApproachProcess;简称SAP)，用技术去装备教学过程的各个环节，教育技术学的研究者则研究，这一新兴学科的产生最初与视听设备的发展密切相关，从而系统地探索教学设计的“软技术”，早在1968年，开发并向教师介绍教育的和教学的技术模，