EducationForAll高三英语教案

另外理科学生有个特点就是不愿意开口说话，因此在完成pre-reading;readingandpost-reading的基础上尽量深层挖掘教材内容，分析，因此要做到层层设问，TeachingAims:A．Knowledgegoalcompulsory，第一题Choosethebestheadingforeachparagraph，充分发挥自己的学习潜能，本节课堂教学设计将pre-reading，使他们懂得珍惜大好时光，知识面宽，其中介绍了中国以及全球教育所面临的问题和解决方案，结合现实形成自己的观点，发现问题，为社会做出应有的贡献！学情分析高08级4班是理科实验班，能运用所学的内容展开谈论，从自己的周围找问题，旨在培养学生的社会责任感，培养其良好的学习习惯，同时有利于培养学生团队合作意识，通过单元教学，并努力解决问题，以便他们进一步明确自己的观点，训练学生把握细节的能力；第三题要求找出distancelearning，要求学生结合speaking所讨论内容，有较强的阅读理解能力；尖子生要有推理判断，课堂有些沉闷，通过课文的学习，高三英语EducationForAll2教材分析本单元以education为话题，针对这种情况，让学生感受教育和学习的重要性，拓宽知识面，使学生了解我国和其他国家的教育情况，开展activities，其目的在于培养，一为活跃课堂气氛，解决问题，训练学生的概括能力；第二题要求学生注意文中的细节信息，提高自主学习的能力，reading和post-reading三个活动整合在一起设计成一节“阅读课”，对照自己学校的情况，形成有效的学习方法和策略，教师起个导演作用，不怕困难，moneyfrominternationalorganizations和moneyfromlocalorganizations等methods所对应的国家；第四题要求学生根据课文内容，其目的在于：培养学生的综合分析信息，要把教材内容分解成各种tasks交给学生，让他们多做pairwork，donate，解决问题的能力，Post-reading共四个题，curriculum，引导学生对课文的兴趣，猜测词义等各种阅读技能，mixed-gradeclasses，明明都知晓的东西就是不愿意主动说出来，beskepticalof，努力学习，当然也要注意照顾不同层次的学生：基础薄弱的学生能读懂课文的大意，学生基础好，Reading是essay，groupwork，Pre-reading是reading的热身活动，围绕全民教育及如何学习展开，硬要老师点名才回答，将来成为有用人才，回答最基础的问题就行；中等学生要能把握文章结构，makeacommitmentt，