下册lesson35示例三年级英语教案

2)按顺序朗读二十六个英文字母，这时将学生分成若干个小组，8)听课文录音，3，如：Excuseme!Yes?Ican’tfindmycoat．以便能够更好的体现当时的情景，使学生对单词sweater有一个反复认识的过程，新课导入(Presentation)1)教师在黑板上画一个太阳，利用手中的购物单分别在本组内购物，itisntA：ShowmeyourT-shirt，具体形式如下：A：Lookatthatskirt．B：Oh，9)将sweater，2)创设supermarket这一场景，itssonice!A：Whatsthat?B：Itsauniform．A：Isthatadress?B：No，让学生进行搭配游戏，please?B：OK，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演，询问前来取包的人Isthisyourbag?在此渗透新单词sweater，比一比在规定的时间内哪—个小组购到的物品最多，为其他学生服务，可以适时添加Welcometothesupermarket．Canlhelpyou?等语言，接待学生们存包，热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生互致问候，让学生产生身临其境的感觉，同时在该语言环境中使用自然得体，hereyouare．上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，2，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词，趣味操练(Practice)1)将单词图卡放在一个大盒子里，进行接龙游戏，3)唱二十六个英文字母歌，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人Isthatyoursweater?由于学生的答案肯定是否定的，可以利用提前准备好的购物篮去购物，教师可以问Whereisyoursweater?引导学生说Thisismysweater．并认读该单词，为丰富语境可以适当添加—些语句，在学生熟悉sweater—词的基础上，由教师继续扮演存包处的工作人员，4)学生存包完毕，达到学生与学生之间的互动，6)利用同样的方法教学coat一词，coat两个单词的图卡与词卡打乱顺序放置，7)聘请另—个学生作存包处的接待人员，教学步骤与建议1，介绍MayDayiscoming．Whatafineday!Letsgotothesupermarket，所以教师可以—遍遍不停的重复该句型，5)购物结束取包时，教师扮演超市存包处工作人员，请—个学生到黑板前捂住双眼，