下学期教材分析四年级英语教案

句不离（情）境IIA部分：语篇教学（功能课）：创设情境，做法：增强课堂兴趣和表扬鼓励，（3）根据学生年龄特点，课堂上多设计游戏，熟悉全册书的所有内容，练透，（4）课堂与课外都要抓紧时间，把握不同课型的教学要求，F，IforgetsomenamesWho’stheboy?Who’sthegirl?学习8个生词，找出每一单元的重点，因为不少内容是在三年级的基础上通过复习，不要贪多，分散难点，同时多表扬鼓励，千万不能拉大两级分化，达到实效的首要条件是备好课，同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础，要求实效，书写练习达到四会，语音语调，传授方法，（2）重视板书的设计，整体认知四个步骤：创设情境，（3）重视朗读与语感，G，查字典，不能拖拉，课后训练要扎实一课一话题：Unit1单词astudent一位学生ateacher一位老师adoctor一位医生anurse一位护士aboy一位男孩agirl一位女孩aman一位男子awoman一位妇女new新的主要句型Who’sthat…?He/Sheis…He/Sheisa…Excuseme，4B教材分析南京市光华门小学杨毅静总述：四年级是一个承上启下的重要阶段：（1）要关注学困生，保护学生的兴趣与信心，倡导在新课标指导下的务实之风首先，人人会说，分角色扮演；自主运用，拓展延伸，便于学生默写时不陌生，检查落实2，提高学习效率习惯：完成作业，IamNo，逐步渗透，经常让这些重要词句与学生多见面，教学中注意点：（1）一节课一个主要句型，H等部分：语言运用教学（综合课）：用一个大情境串联起看似不相干的各个部分3，激发学生的兴趣，默写单词和句子，IIID，如语音训练版块，E，课外阅读培养：结合教学，这样才能保证每节课的质量，（2）加强书写与默写练习，向40分钟要效益IB，三种课型在4B的具体体现：1，课堂任务讲实效：任务本身要有意义；任务要在充分引导的基础上进行；任务要给学生足够的时间其次，areyou…?Yes，明确要求，混个脸熟，进行课文学习；以课文为本，难点之处，听读英语，第二课时：让学生带几张相片，C部分：词句教学（结构课）：词不离句，突破重难点；自然过渡，培养学生良好的学习习惯，课文朗读，I’mnot课时设计第一课时：从WelcomebacktoschoolWelcometoNanjingWelcometoChina引出Sorry，作业每天布置，预习复习，互相谈论：Who’sth，