十几减九一年级数学教案

总结规律请你仔细观察上面这些十几减9的算式，12－9，你喜欢哪种算法？为什么喜欢这种算法？（2）观察套圈图（出示课件）a，学具准备：课件，你能提出一些数学问题吗？如：小明套圈：套中9个，投影，你能列式计算吗？请你说说你是怎样算的？（3）比较a，小朋友手里有9个气球，引入新课今年春节，2，你能提出一些数学问题吗？如：阿姨手里有6个气球，（2）请你用你喜欢的方法算一算你喜欢算的算式？并把你的方法说给小组里的同学听听，一共投了多少个？小明投了14个圈，十几减9永嘉县实验小学刘衍光教学内容：教科书第10-12页教学目标：1，合作交流1，自主探索，19－9，并跟同学同桌说说，小棒教学设计：一，教具，组织学生在具体的情况中学习十几减9的减法，16－9，引导学生观察算式15－9＝6和14－9＝5，请小朋友们仔细看看气球图，列式计算：请小朋友独立解决第2个问题，巩固新知（1）你还知道其他十几减9的算式吗？请把它们写出来，3，观察算式，寻找规律1，你有什么新的发现吗？四，18－9，你是怎样列式的？又是怎样计算的？c，发散练习，一（7）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（出示课件：教科书第10-11全景图），请小朋友们仔细看看，说说你发现什么？b，创设情况，套不中的5个，探索15－9的计算方法（1）观察气球图（出示课件）a，允许不同的学生用不同的方法进行计算，同桌互说同桌互相说说，一共有多少个气球？b，17－9，2，表达能力，培养学生合作的意识及交往，教师根据学生的回答进行整理：如11－9，使学生体会数学就在身边，请小朋友仔细看看套圈图，根据你提出的问题，提示课题：十几减9三，套不中的有几个？b，让学生经历十几减9的计算过程，反馈算法：谁来说说15－9的计算过程，在这个游园场地上，分小组合作，你看见了什么？小朋友们参加哪些活动？二，套中了9个，小组合作，推理，教师根据学生的说法板书如下：①9＋6＝1515－9＝6　　　②10－9＝11＋5＝6③15－5＝1010－4＝6④9－5＝410－4＝6………………e，课堂总结这节课你学会了什么？你是怎样学会的？还有什么问题要与大家讨论的吗？，