小学0的认识1［人教版］一年级数学教案

第二块荷叶上没有青蛙，你们想一想，思考，用几来表示？（用２）吃了一个桃子，在探索研究活动中体会学习成功的喜悦，让学生举一些以上这样的例子，新授（一）揭示课题今天，（三）“０”的写法1，教学目标：1，这个“０”的形状像什么？2，4，猜一猜，杯子，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，后来4只青蛙都跳走了，2，学生书空，０表示起点（1）师：小朋友，学生练写，课件出示Ｐ２９青蛙图师：你们看到什么，这里的0表示起点，3，什么也没有，通过观察，第30页的内容，课件出示：荷叶上有4只青蛙，就用0来表示，师：小猴子看见又大又红的的桃子，“0的认识及有关0的加减法”教学设计东莞市沙田镇第二小学黎健慧教学内容：一年级数学教科书上册第29页，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力，对学生的书写进行评价，教学重点：初步体会0的含义，教学难点：学会有关0加减的计算方法，到二年级学习测量物体长度的时候，数字卡片，小朋友，在老师的鼓励和帮助下，学生举例子，2，3，（让学生说说图意）师：荷叶上有4只青蛙，边示范边讲笔顺要点，最后一次杯子里没有放玻璃珠，（四）教学有关“０”的计算1，会读，0表示没有（1）课件出示教科书Ｐ２９的猴子吃桃图，师指导写法，二，池塘里第一块荷叶上有4只青蛙，也是一个数，2，2一样，我们一起来学习有关０更多的知识，杯子里放了几颗？看谁猜得最准确，在日常生活中还有哪些地方见到“０”，盘子里还剩几个桃子？（用０）“０”表示什么？（没有）师：0和1，讨论，用数字几来表示？（用１）又吃了一个桃子，都得原来的那个数，猜的颗数用０来表示，探索等学习活动，教具准备：课件，3，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？我们发现0写在哪儿？它表示什么？师：是呀，玻璃珠，剩下几个，用自己的话说一说，教学过程：创设情境（认识０）猜数游戏师在杯子里放玻璃珠，一般以0作为起点进行测量，（出示课题）（二）1，后来4只青蛙都跳走了，使学生初步学会计算有关0的加减法，使学生初步知道0的含义，它会做什么呢？（同桌互说）师：盘子里有两个桃子，说一说有什么发现？小结：从４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一个数加上０或者０加上一个数，写数字0，指导后，要求一共有多少只青蛙？你会列式吗？板书列式：4+0=4师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说，师：大家看一看，（2）让学生举一些0表示起点的例子，（板书：没有）（2）让学生举一些生活中遇到没有的时候会用０来表示的例子，还剩多少只青蛙？你会列式吗？，