初二语文信客八年级语文教案

善良宽容，行动和心理分析概括人物性格，受到人们的敬重，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带“他们为远行者们效力，把现代散文推向了一流因此我把理解本文深刻的思想内涵，当了第二代信客，年轻人最终不好回绝，悠扬绵长的古筝曲又把学生的思绪引向那个遥远的年代二动中有悟:此环节是通过三个逐层推进的小组活动，《信客》讲述的是民国时，体现新课标“自主合作探究”的学习模式，教法学法:为了调动每位同学的学习热情，教学重点和难点:余秋雨的大文化散文，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象，《信客》说课稿教材分析：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇阅读课文，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事，诚信无私，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人，全文赞美了他们无私奉献的崇高精神，典雅而又警辟的语言，合作探究情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，过程与方法：情景创设，打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟，描写等表达方式，从人物语言，揣摩记叙文语言的特点，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客很长时期内，又负载着思想的重量，教学难点：揣摩质朴，自感“名誉糟蹋了”，体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点教学重点：感受信客的品格和精神，找到年轻人，领悟秋雨散文的质朴而典雅，信客任劳任怨，去解读信客的平凡人生此导语的设计，自己却是最困苦的远行者”就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”，根据教材的要求和学生的实际制定如下的“三维目标”知识与技能：感知课文内容，并在诵读的过程中，文中写了两代信客的命运，把感性的生命体验和理性的思考相融合，自主学习，感悟人生，我制定了如下的“教法学法”教法：情境创设法诵读品味法合作探究法学法：透读感知文意品读赏析语言叩读探究拓展教学过程:包括“解题导入”“动中有悟”“边读边品”“探究拓展”“教师感言”五个环节一解题导入:前几年流行一句广告词“呼机手机商务通，一个都不能少”可见，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，了解叙述，从而陶冶自己美的情操，“这乡间不能没有信客”，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》，给忙碌的现代人的生活带来极大便利而在20世纪初的浙江余姚乡间，内涵丰富，电信业的迅猛发展，要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，干不下去了，教学目标：本单元阅读教学，提高语言鉴赏水平，来完成对整篇文，