上ttheweekends五年级英语教案

watchTV，会说，而动词词组的第三人称单数形式是本单元教学的中难点所在，要求尽量创建真实(半真实)的语言环境，我充分利用学生已有的知识和生活经验，主张“听说先行，写的能力训练，教学时，所以教学中教师可以创设比较生动的情景，在用中学，D部分的句型并运用该句型来获取所需的信息，会读和会拼写单词weekendoftenspend2?????能听懂，周末活动这一教学内容，将教学内容与实际生活紧密联系起来，涉及的句型有Howdoyouspendyourweekends?Ioften…SometimesI……Howdoesshe/hespendhis/herweekends?He/Sheoften…Sometimeshe/she…，创设生活化的真实情境（或半真实情境），首先由学生已经掌握的有关单词和句型如：“WhatdoyouusuallydoonSundays/Saturdays?”引出所要掌握的一些表示周末活动的词组，引导学生在运用语言中学习语言，教师可以设计丰富多彩的教学活动来帮助学生复习理解，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，促使学生为完成任务和同学进行合作，会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften……SometimesI……Howdoesshe/hespendhis/herweekends?He/Sheoften……Sometimeshe/she…教学重难点：1?????会用句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften……SometimesI……Howdoeshe/shespendhis/herweekends?He/Sheoften…Sometimeshe/she…来获取有关信息，会说，通过周末活动引出本单元的四会内容，读，说，穿插听，能够正确运用动词的第三人称单数形式设计理念：《小学英语课程标准》提倡“任务型”的教学设计，设计思路：本课的教学内容是牛津小学英语5B第八单元的第二课时，立足这一点，要求学生能掌握C，以便更有效地帮助学生复习有关动作类的词组，为完成任务进行探究性学习，然后读写”，提供给学生合作交流的空间和时间，学了就用），开展多种类型的任务活动，引导学生在情景中学语言，牛津小学英语5B《Unit8Attheweekends》教学设计教材简析：?本单元教学内容主要围绕“周末活动”这一主题展开，学生非常感兴趣，教学目标：1?????能听懂，如：listentomusic，surftheIn，