声综合复习中考物理教案

水，回声是在原地听到，如实验探究，定性观察，制作简易乐器，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，3声音的速度4声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样，2了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量巩固练习1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端，通过实验探究，真空不能传声，拓宽学生视野教学目标1通过实验探究，本题可以听到3声，家家能听到几次响声，了解超声波在现代技术中的应用教学重点和难点1声音的产生，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，初步认识声音的产生和传播的条件，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵4关心科技发展，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育5了解超声波，空气传声，了解影响响度，会用不同的方法改变乐器发出的声音，比如小提琴发声时有什么特征？拉得轻重，振幅：偏离平衡位置的最大距离，音调和音色的主要因素，音调和频率的关系4噪声的防治教具和学具刻度尺，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动，声音的特色，由于人的听觉分辨率是01s所以要计算三次的声音是否相差01s以上，4了解控制噪声的途径，简化概念，小制作等2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整3强化过程，次声波的特点，分别是钢管，3回声的问题需要和原声间隔01s才能区别本节内容为识记1要求学生能正确区分各种声音的发声体，定量测量，而本题的条件是在另一端，有的同学会错误的认为有回声，频率：1s振动的次数，传播和真空不能传声2声音的特征：响度音调音色3能利用控制变量的方法设计响度和振幅，粗细不同的皮筋，声音在固体和液体中的速度比在空气中快，有水的钢管理论上能听到3声，2声音在空气中的传播速度是340m/s，2响度：声音的强弱（大小），与声源振动的振幅有关，声现象设计意图本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，会有不同的音色变化，倡导利用常见物品设计，3音色，学生归纳：1音调：声音的高低，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法2借助生活经验了解声音的特征：响度音调音色，教师引导：声音从产生到传播的过程，2声音的传播，怎么区别一个乐器，发声体不同音色不同，与声源振动的频率有关，我们知道哪些关于声音的物理知识？学生总结：1发声体在振动举例各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音，简易实验，3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，砝码若干等课前准备请学生自己观察和思考生活中有哪些声音教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评主要复习回顾：1声音的产生，2生活中的乐器回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调响度音色教师引导：谁能告诉我，本节内容为理解，