光的反射八年级物理教案

平面镜，同时做实验记录，实验对象（光的反射），2），激光手电筒，《22光的反射》新课标创新教案学习目标知识与技能：能复述光的反射定律的内容，（三），光照射到镜面上被挡住而改变了传播方向，实验验证a，引导学生猜想入射光线相对反射光线和法线确定的一个平面有几种位置关系，b，只有当这个面与被固定的面为同一平面时，“三线共面”，一面，利用反正法，慢慢地转动另一平面，器材让学生随意选，②，并介绍相关名词-一点，又反射回去，实验效果显示器（有角度的纸）来设计，寻找反射光线，进行新课意外的发现启发质疑：为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，师巡回指导，c，介绍爱迪生为妈妈治病的故事，提问：根据上面的研究能不能确定反射光线的位置？（不能）要想确定具体位置，“两角相等”，过程与方法：培养自己的探究能力，指导学生完成实验，让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上④，讨论，有什么样的规律？为什么不同的表面反射光的情况不同？你还想研究哪方面的问题？设计实验与收集数据利用课件引导学生找到研究问题的方法-“模型法”，引导学生回想实验中反射光线和入射光线相对法线的分布情况，难点重点：光的反射定律难点：引导学生经历探究的过程，小组讨论选择的理由是什么？相互取长补短，分析概括能力，白纸，将镜面平放在桌面上，引导学生根据实验的三个组成部分：实验源（光源），怎样确定反射光线的空间位置？师生共同讨论得出实验步骤：①，就会使他妈妈的周围变得很亮？引导学生讨论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，知识迁移能力情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，）提出问题：光在物体表面是怎样反射的，教师进一步用课件演示说明：纸板可转动的面向前转向后转都观察不到反射光线，纸屏（附有角度），手电筒，“二线分居”，4，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图，列举事例：让学生交流日常生活中所见到的光的反射现象，说明分类的依据？（如：根据能不能发光或面的光滑程度等，三线，反射角，使接缝与镜面垂直，纸板四，诊断补偿：光在均匀的介质中如何传播？（二），多煤体课件学生用：量角器，有没有规律，还需研究他们之间的什么关系？（角的关系）利用课件介绍入射角，全面理解光的反射定律教具教师用：光的反射装置（自制暗箱），渗透真正做人的思想教育重点，把纸板竖立在镜面上，师生交流过程（一），才清晰地观察到反射光线，并将他们进行分类，学生实验，③，导入新课：通过课件展示：《手术室里的灯光》，提出问题：能否找到反射光线和入射光线位于法线同侧的情况，分析与论证实验完，