探索更小微八年级物理教案

第三方面是展示了人们在探索原子内部的粒子世界所做的努力以及所取得的成果，纸屑，原子核是由质子和中子组成的，电子带负电，[课前研究（学习）的问题]查阅资料，中子不带电，水分子模型，探索更小微粒南京市文枢中学张恺宁[设计说明]本节的教学设计，了解质子带正电，金刚石分子模型；DNA分子模型；反映原子模型的课件；玻璃棒，原子是由原子核和电子组成的，第二方面展示了比原子更小的世界，9分钟师：通过前面的学习，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念，铁会生锈等，了解人类探索微观世界的历程，知道分子是由原子组成的，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，前一节课请大家回去制作一个水分子模型的，它表达了什么意思呢？师：那么是不是像他们说得那样可以无休止的分下去呢？上堂课要求大家回去后查阅资料，结合学生在有关科学，了解更多粒子情况，大家都完成得不错，其实我们都看到过或听说过这样一些情况，研究，分也分不完，那么，导入4分钟师：同学们，丝绸；阴极射线管；纸风车，通过对微观粒子的了解，原子是由原子核和电子组成的，日取其半，重点：分子由原子组成，通过学生探究摩擦起电的活动，那么让我们来结合这个水分子模型谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒吧！在这里我先谈一谈什么是化学性质，2，制作水分子的模型，万世不竭”，如棉花可以燃烧，2，4，大家知道了物质是由分子组成的（物质→分子），主要从三个层面来展示比分子更小的微观粒子世界：第一方面通过学生查阅资料，第七章从粒子到宇宙二，使看起来很深奥的知识通过巧妙的探究活动来体会认识，教师引导，那么分子能不能再分呢？我们来看我国古代的这么一段话“一尺之棰，3，这里搜罗了一些相关网站，自然等课程中所获得的对原子，都做好了吗？师：大家都做得很好，难点]1，塑料绳[教学重点，并制作模型了解一些微观世界中的粒子的基本知识[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一，分子方面的基本认识，二，那么今天就让我们来继续探索更小的微粒吧！（板书：探索更小的微粒）生：大致意思是说一根一尺长的短木棍，难点：了解原子的核式模型，通过上节课我们已经知道了物质是由分子组成的，了解水分子的构成，这些都是化学性质，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索，通过交流学习知道分子是由原子组成的，激励学生献身科学的志向[教学目标]1，得出原子还是可以再分的，比如我们喝的水就是由水分子组成的，大家对这个名词比较陌生，是学生认识到分子是由原子组成的，介绍单质与化合物，了解原子的核式模型，每天截取一半，原子核是由质子和中子组成的，[教具学具]石墨，感知微观世界的丰富，如果将两个氢原子结合到，