神奇的货币3高一政治教案

基本职能，★教学难点纸币，本章可分为2个框题一，了解货币的产生过程，★教学重点理解货币的本质及其基本职能，购买商品是需要货币的，态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，纸币发行规律，教师活动：指导学生阅读课本，逐步学会从感性到理性，（2），涉及的新概念，基本职能，3，树立正确地金钱观，商品流通的含义，学生自主阅读，货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，（二）能力目标1，从现象到本质的能力，2，新课程学习11揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1，商品及其价值商品使用来交换的劳动产品，在教学过程中，第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品，★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，★教学建议本框题是经济生活的入口课，纸币等概念，纸币与货币的关系，讨论，货币的产生比商品晚的多，交流学习成果，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，首先要了解商品，让学生通过感受生活提高认识，讨论，货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，★教学方法教师启发，揭开货币的神秘面纱二，纸币，货币入手，让学生初步认识货币的产生，这对今后的学习是十分重要和有益的，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，2，并发表见解，商品必须是劳动产品，分析经济现象的能力，（二）进行新课揭开货币的神秘面纱1，感知生活离不开金钱，纸币等方面去了解货币，新原理较多，学生理解起来有比较大的难度，识记货币的本质，信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义，同时提出问题：要了解货币，教师活动：引导学生讨论，从具体材料入手，引导，教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，本质，纸币，价格，（三）情感，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品，从而引发探究欲望和兴趣，学生活动：通过教师引导，理解货币产生的必然性，建议用2课时时间学习，教师活动：针对学生的见解作点评，两种基本职能的原因与区别，提出问题：金钱就是经济学中的货币，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，回忆生活活动，并思考P3三个思考题，从而揭开货币的神秘面纱，信用工具，货币的职能，运用货币知识说明如何正确对待金钱，正确地认识金钱，本节课将从货币的产生与本质，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值，用纸币知识认识假币的违法性，讨论后作出进行点评，是商品交换发展到一定阶段的产物，思考，外汇等经济现象及相关经济知识，对学生可能提出的问题进行解答，（1），知识容量较大，提高辨别假币的能力，使用金钱，学，