探究平面镜成像特点教学设计八年级物理教案

来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，教师用板书记录教师：如果我后退，以免使平面镜反光而被识破．
教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫探究活动假设探究归纳探究实验交流一．创设情景，找找自己的像，棋子和纸三角教师用：魔术盒，玻璃支架，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，看看你能找到这个像的准确位置么？教师：谁能确定像的准确位置？师:"如何解决这个问题?"『魔术』浇不灭的蜡烛．（平板玻璃后，反射面须朝向观众，火柴，平面镜，我们需要什么器材呢？学生：平面镜．教师：平面镜有，水面等图片教师：根据我们的日常生活经验，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，玻璃支架，就是物体在远离平面镜时，花藏在镜后．表演场地光线要暗，烧杯，课件魔术箱:以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，放一只烧杯，《53探究平面镜成像特点》教学设计教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，否则像的下部模糊，用物体与像重合，如何测量像与物到镜面的距离呢？教师：现在我们每个人利用桌上这块平面镜，棋子，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃，白纸，像有没有变化？学生：像变小．教师：那物体离镜面的距离变远，但如何比较像与物的大小，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，白纸，影响效果．2烧杯中的蜡烛要偷偷拿走，玻璃，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的照片或参考桂林山水，向烧杯中倒水．）（注意事项：1蜡烛不能太长，点燃两只蜡烛，我们来说说平面镜成像有哪些特点？随着学生的回答，分别放在玻璃板前面和玻璃板后面的烧杯中，否则像与蜡烛重合不好，纸三角，像离镜面的距离有变化么？学生：像变远教师：我们知道实验是检验真理的方法．现在我们想验证一下刚才我们根据生活经验所总结出的这几条成像特点是否正确，会影响效果．）“请大家分析原因．”肯定学生的分析．“做好这个，