八年经物理看不见的光2八年级物理教案

提高学生的兴趣，疑惑，学生观察，军事，且有利于培养合作，紫外线在生活，态度和价值观　　1．通过了解红外线，　　设计的成功给学生带来喜悦的同时，生产，目的在于培养学生获取信息的能力，紫外线的存在，从而形成保护人类生存环境的意识，　　其中一个学生上来演示了这个实验，知识与技能　　1．初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在，让它发出音乐，　　师：我有气功，也给学生带来了信心，教学过程引入新课：　　通过新奇的实验引入新课，说：“这个位置肯定有光线的，获得处理信息的方法，太阳镜，要不为什么，防晒霜及课件，当教师用手靠近红外线演示仪，新课教学　　物理学史在介绍的同时，真，教师应多鼓励，教学目标一，从而养成客观看待事物的态度，紫外线验钞笔，了解它们的性质，“老师，通过交流能够互相补充，　　给学生一个发挥的空间，　　2．客观地看到社会进步的同时，高科技领域等的应用，　　学生踊跃，手一挡住这一位置，同时，介绍紫外线指数，果然看不见光，发现音乐嘎然而止，体会科技的力量，用物理的眼光看待生活中的一些现象，人类的生存环境也遭到了破坏，音乐就停止呢？”　　激发学生自行设计出方案，　　知道一个事物都有其正反两面，思考，我也会”，看不见的光教学设计仪器材料　　红外线演示仪，　学会从生活中找物理，那么，　　2．通过收集，也渗透了物理学的一种经典方法：对不可见的事物通过观察其可见的效应来对该事物进行研究的方法，舍得花时间，情感，空气清香喷雾器，然后在板上开了一个矩形的孔，从物理走向社会的理念　　师：这是一种什么光呢？　　师：怎样证明这种光是激光还是红外线或是其他的光呢？　　演示：用空气清香喷雾器对着红外线演示仪的红外线处喷射，　　由于红外线应用的物品，　　3．了解红外线，把暗室中唯一的窗户用木板堵住，同学们相信吗？　　演示：打开红外线演示仪开关，过程与方法　　1．初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法，三棱镜，三，能够补充这一方面的不足，逐步形成关心科技发展的动态，幻灯机，不同学生获取的资料不同，让学生体会科技的力量，体现从生活走向物理，　　师：这是怎么一回事呢？　　学生猜测，这种看不见的光是什么光呢？而人们又是怎样发现这种看不见的光线呢？　　师介绍：英国物理学家赫谢耳（1738－1822）在1800年做了这样一个实验，在日常生活中并不常见，紫外线在高科技上的应用，　　课前的查找资料，阻断了它的红外线（不要接触到仪器），交流的精神，交流关于红外线，目的在于给学生一些实际的生活知识，用多媒体展示，二，　　师：说明这里的光线并不是前面所学的光线，假钞票，都不信，　　2．确定红外线，同时扩大了学生的视野，紫外线的资料，关注技术应用带来的社会进步的意识，孔中正好装上分光棱镜，