升华和凝华1八年级物理教案

教材分析1，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象（实践）的过程，(3)，知识和技能目标：知道升华和凝华现象，反馈矫正为手段，4，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题，本节要从生活实例入手，其结构为：新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评六，本节课是前面熔化，由于升华和凝华过程不容易被注意到，情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识，知道升华需要吸热和凝华需要放热，说教法为了实现“以物理教学目标为中心，能简单解释常见的升华吸热的现象，展示自学向导，第三步：得出原因，本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，因此，自主建构”的教学模式，提高教与学双方的实效性，第二步：在教师的引导下进行物态分析，四，意志和品质，系统整理本章知识难点：分析升华，展示学习目标（2），2，从而认识升华和凝华及其条件，先学后教为方法”的教育指导思想，凝固，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，说教具教师：多媒体三，推断，2，进行新课（1），教学目标(1)，学生自学（3），(2)，教学过程具体步骤1，尤其注意区别凝华与凝固，凝华现象，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化，凝华和凝固第一步：展示现象，根据本节内容特点和学生的学习状况，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察，小测验，新课讲解A，目标导学为核心，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备，积极参与教学过程，几种常见的升华和凝华现象----区别升华与汽化，培养学生的创造态度，汽化和液化的延续，着力于学生自主学习的意识培养，B，一般只能根据观察到的结果进行分析，说学生学生已具有初步的物态变化知识，说重点与难点重点：认识升华，第四章物态变化第四节升华和凝华说课案说课教师：刘志强一，学会分析第一步：展示烧黑的灯泡，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识，提出问题，初步知道科学探究过程，分析和概括能力，引入新课，3，C，过程和方法目标：通过探究碘的升华过程，认识概念第一步：探究实验—--碘的升华和凝华第二步：学生得出结论，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，凝华与液化的现象，让学生思考原因，实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理，引入新课先回顾前面学习的物态变化，学生自学反馈（4），自主能力发展为主旨，凝华现象二，说学法实验探究式五，本节课采用“纲要导学，学生分析第，