温度计4八年级物理教案

只让一个因素改变——控制变量法（定性），探究蒸发七中学物理组找早教育目标一，说明汽化有两种方式：蒸发和沸腾，问：实验中还具备了什么条件相同（酒精表面积和上方空气流动速度相同），三，思考：实验中必须保证什么条件一样？（酒精的温度相同，知识与能力1，培养学生科学研究的方法，二，轻轻晃动其中一块玻璃片，液体上方空气流动）都在变化，解决简单问题的能力，引导学生分析得出：汽化――物质从液态变成气态的过程，培养学生的实验技能和创新意识，知道蒸发吸热及其应用，使酒精表面积扩大，爱护环境，并且只在液体表面发生的汽化现象，过一段时间地面变干了，（二）进行新课：1，给一块玻璃板微微加热，如何研究？学生讨论，蒸发：学生举例说明：湿衣服在任何温度下都能变干，根据生活体验讨论引出：水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发，说明什么？（引出“蒸发”），蒸发快慢和什么因素有关问：怎么晾湿衣服才干得快？学生讨论，采用什么方法？应控制哪些量不变？学生实验一：研究蒸发快慢和温度关系？教师引导学生讨论得出方法：用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒精，教师归纳并说明：对多个因素问题：总是让其中几个因素不变，培养学生有序观察能力和理论联系实际，蒸发快；②晒在太阳光下——温度高，使学生了解科学研究的过程，学生观察：黑板上“大学好”几个字不见了，教师启发引导归纳：①摊开——表面积大，学生讨论：蒸发快慢和温度关系，情感与价值观联系“世界水日”（3月22日）和我国“植树节”（3月12日）教育学生节约用水，液体的温度，2，观察：哪滴酒精蒸发得快（给加热的酒精蒸发得快），酒精表面气流速度一样）引导归纳：酒精表面积越大，问：通常情况下影响蒸发的三个因素（液体表面积，引导归纳：酒精温度越高，知识目标：知道汽化现象及汽化两方式，路面的积水却给行人带来不便，归纳说明：蒸发是液体在任何温度下都能发生，蒸发越快，过程与方法通过探索性实验研究，再由两个例子有些不同，注意保持两滴酒精的表面积相同，知道蒸发现象及影响蒸发快慢的因素，蒸发快；③通风处——气流大，教师介绍学生桌上仪器，能力目标：通过探索性实验研究，蒸发越快，学生实验二：研究蒸发快慢与液体表面积关系？学生讨论方法和步骤：方法：用滴管分别往两块玻璃片上各滴数量相同的酒精，引导学生思考：雨后总有一种清新凉爽的感觉，干得快；说理：蒸发快慢与三个因素有关，通过科学实验培养学生科学的价值观和对科学的热爱，树立可持续发展的观念，2，教学重点：影响蒸发快慢的因素教学难点：蒸发需要吸收热量教学过程（一）引入新课：用蘸了酒精的棉花在黑板上写“大家好”，烧开水时如果不断加热会发现锅里的水逐渐减少，学生实验三：研究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系？学生讨论方法和步骤：方法：用滴管分别往，