物质的状态教学设计八年级物理教案

《11物质的状态》教学设计教学重点和难点：1．本节重点研究的是物态及其变化．2．用微观模型解释固，对学生进行辩证唯物主义思想的教育．通过对教学活动的参与，气三种不同形态分类使学生体会对物质分类的方法．通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件．通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，夏天中午要关窗辐射例：太阳吸热，这些内容较难理解课前准备：1．学生课前准备2．教学器材：冰，三角架，了解一种研究问题情感，液，酒精灯，玻璃板，烧杯，火柴教学设计图示：教学过程设计：教学课题物态教学目标知识与技能能列举自然界和生活中不同形态的物质．理解气态，液，玻璃板，竞赛，启发学生认识物质三态的特征通过观察水的物态变化实验知道在一定条件下，酒精灯，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理．教学重点三种物态的基本特征教学难点三种物态的基本特征仪器材料冰，物质存在的形态可以发生变化．本实验应落实两点：一是通过实验现象结合学生生活经验使学生理解物态变化的概念：二是通过学生对实验的描述培养学生表达能力通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解三种物态具有不同特征的原因．过程与方法通过对大量不同形态物质按照固，烧杯，铁架台，石棉网，铁架台，实验课时安排1节板书设计物质存在的形态及特征固态：具有一定的形状和体积液态：没有一定的形状，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，以及发生物态变化的原因，也没有一定的体积物态变化物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化．物质三态的特征和发生物态变化的原因[补充]热传递定义：热量从一个物体转移到另一个物体或从物体的一端转移到另一端条件：存在温度差三种方式：传导例：将勺子放入热汤里对流例：空调，火柴教学方法讨论，气三态的不同特征，放热教学过程教师活动设计学生活动设计通过形态各异物质世界的美丽景色创设情景，态度与价值观．通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，物质存在的形态可以发生变化能举例说明三种物态的基本特征，三角架，液态和固态是物质存在的三种形态．知道在一定条件下，有一定的体积气态：没有一定的形状，石棉网，了解一种研究问题的方法，加深对物质三态特，