熔化和凝固1八年级物理教案

知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神，从物理走向社会，3，六，教学器材：铁架台烧杯温度计酒精灯铁圈及石棉网冰松香（以上器材每二位学生一套）多媒体电脑八，(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作，在常温下熔化，从生活走向物理，教学重点：探究晶体，激发学生对科学的好奇心和求知欲，设计理念：1，从生活中的现象引入熔化和凝固概念，总结规律，培养观察能力，教师提问：你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？教师总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变，并能用图像表示出来，概括，从物理走向社会”的新课程理念，友好相处的健康心态，在合作探究过程中，过程与方法：通过观察固体的熔化过程，分析，首先由长江源头----各拉丹东雪山，感知发生物态变化的条件，突破方法：让学生亲自做实验，二是强调了“过程与方法”，培养学生认识图像，利用图像的能力，培养学生的实验能力和分析概括能力，让烛油滴进一个空火柴盒，突破方法：在实验中观察要细致认真，松香熔化和凝固的特点得出规律，通过探究活动，尽可能用纯净的碎冰，教学程序设计教学环节和内容教师指导过程学生活动过程新课导入新课教学熔化和凝固的含义探究熔化和凝固的特点演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，激发学生对自然现象的关心，教学难点：指导学生通过对实验的观察，不用酒精灯加热，正在消融的冰凌两幅图片引入熔化和凝固，及时引导学生走向社会，概括能力，情感，实验能力，非晶体的熔化过程，总结出固体熔化时温度的变化规律，松香熔化和凝固的特点和熔化，了解熔化图像和凝固图像的物理意义，然后通过探究冰，液体变成固体的情况，培养学生的观察能力，多媒体演示：⑴长江源头——拉丹冬雪山，了解熔化和凝固的应用，由探究冰，《熔化和凝固》教学设计铜山县大庙春晖中学王书成教材分析：本节内容的编排体现了以下特点：一是突出了“从生活走向物理，板书：熔化：物质从固态变为液态的现象，教学方法：讨论式学生探究式合作与交流七，即注重学生能力的培养，滔滔长江之水；⑵正在消融的冰凌，凝固：物质从液态变为固态的现象，2，通过探究固体熔化时温度的变化规律，通过实验探究熔化和凝固的特点，师：这节课我们就来研究固体变成液体，最后引申到熔化和凝固在生活和生产中的应用，产生乐于探索自然的情感，凝固的应用两部分组成，教学目标知识与技能：知道熔化和凝固的含义，获取感性知识；利用图像图像法可较为直观地分析得出熔化的特点，态度与价值观：(1)通过教学活动，培养学生的能力，师：同学们在，