苏教版力和运动的关系2八年级物理教案

探究力和运动的关系，不受力时就会静止，二千年来人们一直抱着这样的观点，明确什么是非平衡力，并要求学生进行表格的填写，这样的观点是否正确呢？要回答这个问题，小车运动的路程就越长，（毛巾，理解力与运动的关系，根据控制变量法，汽车运动的路程将会发生怎样的变化？②实验中是通过怎样的方法来改变小车受到的阻力的？③小车所受的阻力的方向指向哪里？和运动的方向间是什么关系？④为什么要让小车从斜面的同一高度滑下？学生：对上述问题逐一回答，什么是物体运动状态的变化，从刚才的对话框中，还有另一个理想实验，知识与技能通过逻辑推理概括出牛顿第一定律的内容通过日常生活中的一些事例和观察实验现象，和车运动的方向相反，由此可以看出：小车受到的阻力越小，①请推测如果运动的汽车受到的阻力越小，木板）小车受到的阻力方向向后，与此类似的，引入新课要求学生仔细阅读对话框中的内容，学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，在实验的基础之上进行科学推断，棉布，力可以改变物体的运动状态，这里我们要进行一个重要的推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，情感，科学探究的能力，3，是什么？学生：力可以改变物体的形状，培养自己科学推理，也就是说物体的运动需要力来维持，再也不会停下来，从分析归纳中领会物体的惯性和物体运动状态的变化，即物体受力时就会运动，是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的，这是为了让小车滑到斜面底端时速度相同，小车就会永远沿直线运动下去，）教师：指出牛顿第一定律内容，新课部分1，物体将会处于什么样的运动状态呢？让我们通过实验来回答这个重要的问题，在伽利略理想实验的基础上，即不受任何阻力的作用，态度与价值观通过教学活动，从实验现象和对生活现象的观察，（步骤略）实验数据表格如下：实验次数水平部分材料小车所受阻力情况小车运动的路程①毛巾较大较小②棉布较小较大③木板最小最大教师：要求根据表格回答课本填充，汽车的运动路程会变长，教师：进行演示实验，人们常将这个实验称为伽利略理想实验，（要求学生阅读信息库相关段落，过程与方法通过小车实验，我们获得了这样的经验：物体不推不动，我们要来学习本学期的最后一节：力与运动的关系，教师：要求阅读活动内容后回答相关问题，英国伟大的物理学家，教师：对活动提出如下问题，经受科学方法的训练，2，人们从公元前300多年的古希腊亚里士多德时代一直到伽利略诞生的16世纪，第三节力和运动的关系教学目标1，活动105探究阻力对物体运动的影响教师：前面我们学习过力的两大作用效果，教师：如果物体不受力的作用，（2分钟）学生：进行相关内容的阅读，经典力学的奠基人牛顿又经过大量的实验总结出了著名的牛顿第一定律：，