噪声八年级物理教案

凡是妨碍人们工作，⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?教师在学生讨论的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度，3?在知道噪声危害的基础上，提高学生的公民环保意识以及法律意识，目标要求1了解噪声的来源和危害，④根据第46页的表，作业“走向社会”指导可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪，学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，自觉培养社会责任感，图3-4-6分别是这三条途径的例子，注意养成良好的社会公德，（2）噪声的大小及危害噪声的等级由响度的单位分贝来表示，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市，声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱，引导学生想出减弱噪声的途径，并对如下问题进行交流讨论：①什么是噪声?②为什么有时乐音也是噪声?③举例说明噪声对人的危害，思考防止噪声的途径，?四，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，知道防止噪声的途径，可以向学生说明，描述你对这些声音的主观感觉，指导学生阅读教材P46的表，另外，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受，结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，减弱噪声有三条途径，再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，图3-4-5，?二，34噪声?一，（3）如何使噪声小些以听到声音的条件为线索，学生感受到音叉发出的声音悦耳，提出问题让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音并观察示波器中两种声音的图形，学生通过感受和观察，让学生选择最适合做声音屏障的材料，指导学生阅读教材，例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂，了解噪声的来源，引导学生注意在这些环境中的的分贝数，令人烦躁不安，教材中图3-4-4，工业区等区域内噪声标准的界定，2过程展开结合图3-4-1和图3-4-2是噪声的两个例子采取分组讨论的方式，增强环境保护的意识，2通过体验和观察，结合第44页的“家庭实验室”(探究声的反射与共鸣)，吸音的物质可作为制造声音屏障的材料，从物理和环保初步认识噪声，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，声来源的调查报告，教学过程1情景创设，同时，噪声除了对人生理和心理有影响外，重点和难点提高学生环境保护的意识是本节的重点，?三，如噪声能导致工作设备"疲劳"以至断裂，噪声还有其他危害，提出减少噪声的建议做一份呼吁人们采纳这个建议的海报，