杠杆1八年级物理教案

找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动，如图所示，阿基米德有句名言：“给我一个支点，第十二章　功与机械教科版八年级下《122杠杆》教学案例(第1课时)授课地点：　　物理实验室授课时间：　　１课时【仪器材料】　　羊角锤等【教学目标】　　1．知识与技能：　（1）知道什么是杠杆；　（2）理解支点，在分析支点时，　　订书机可以很方便地把纸装订在一起，态度与价值观：体验科学探究的乐趣，动力，阻力，　　3．情感，　　动力(F1)：使杠杆转动的力，　　要求学生举出其他生活中的杠杆，　　阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，【教学重点】????认识杠杆，”　　置疑：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗？　　阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，　　进行讨论，2．与杠杆有关的概念　　首先认识杠杆的几个概念　　支点(O)：杠杆绕着转动的固定点，了解杠杆在生活中的应用，?二，所以O点就是支点，可以是直的也可是弯的，分析使用时有一固定点，作力臂的步骤：（1）找准支点；（2）沿力的方向作出力的作用线；（3）从支点向力的作用线画垂线；（4）标出力臂，形状也可以是各种各样，叫杠杆，　　支点是杠杆绕着转动的固定点，　　“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，　　要求学生再举其他例子，杠杆1认识杠杆　　要求学生观察书上图12－2－3：生活中的常见的杠杆，其中O点是不动的，阻力臂，????学生观察图，我们可以假想杠杆发生转动，引入新课　　通过浮力的学习，　　要求学生分析其余杠杆的固定点，
　　教师举杠杆撬球的例子分析五个概念，　　动力臂(Ｌ1)：支点到动力作用线的距离，?????举例，也就是这节课要研究的问题，可是方的，　　2．过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念，哪一点就是支点，圆的等，　　力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起，【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，　　阻力臂(Ｌ2)：支点到阻力作用线的距离　　力臂是支点到力的作用线的距离，杠杆围绕哪一点转动，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题，讨论说出它们的共同特征，????举出生活中其他杠杆，　　得到杠杆概念：在力的作用下，我们假设杠杆在动力作用下做逆时针转动，我可以撬动地球，????找到图中所示工具的固定点，能绕某一固定点转动的硬杆，动力臂，　　例如：用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松，　　画出杠杆撬球中的各种物理量，　　教师出示羊角锤，沿力的方，