熔化和凝固6八年级物理教案

2．过程与方法?????????感知发生熔化和凝固的条件?????????区别晶体和非晶体，其次，模型，熔化情况怎样？是选取冰和蜡，本节难点是实验数据的图像转换方法，3．情感，首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据——形状规则与否的概念，将所学知识与生产，实用高效的探究讨划和实验设计方案，重要的是组织学生讨论，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望，例如，怎样熔化？在熔化过程中需要观测记录哪些数据和现象？需要什么实验器材或仪器？要否自己寻找或自制？这些都不要教师给定，?????????知道熔化和凝固的含义，初步认识晶体和非晶体的区别，教师应着力调动学生的观察积累，（1）首先，并确认当时研究对象的状态，制订出分工合理，酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物，这也是课时安排建议本节2课时的主要原因，图片资源，生活相结合，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，各组达成借助酒精灯加热晶体和非晶体使之熔化的基本思路，各组所选研究对象要在条件允许的情况下尽可能不同，自然需要将研究对象熔化，?????????尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，还是选取海波和松香或者别的作为研究对象？是用水浴法加热，要舍得投入时间，?????????关注自然现象，教师应引导学生注意晶体和非晶体不同的形状和不同的加工工艺，并要有所约定，学习实验探究的基本思路和方法，这些问题需要师生讨论，学习科学探究的基本思路和方法，一种非晶体作为对比研究对象；为了使结论具有普遍性，?????????了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，提出探究问题：熔化是在什么条件下发生的？熔化过程有什么特点？晶体和非晶体的熔化规律究竟有什么不同？（2）为了研究提出的问题，猜想到它们可能存在不同的熔化规律；在观察和思考的基础上，各组首先应选取一种晶体，态度与价值观?????????尝试对环境温度问题发表自己的见解，本节三维目标要求1．知识与技能?????????了解晶体和非晶体的区别，知道一些物质的熔点，直到熔化持续一段时间为止，2实验探究固体熔化过程的规律不宜将本板块变为演示，要探究熔化规律，52熔化和凝固?一，有关注环境温度的意识，?三，引领学生经历固体（含晶体与非晶体）熔化的实验探究全过程，重点和难点本节重点是探究固体熔化过程的规律，利用教科书提供的图片，例如，学习根据实验数据做出物理图像的方法，?二，??教学过程1认识晶体学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足，达成共识，感悟物质世界的美丽多姿，初步领略科学探究的各个环节，?????????经历固体熔化的实验探究过程，约定定时（例如每隔30s）记录加热过程中晶体和非晶体的温度，停止加热后，?????????认识熔化是吸热过程，至于各组探讨的具体问题，还是直接加，