北师版物质的密度八年级物理教案

辩认的一种性质，提出各自的见解，重点掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算；理解密度是物质的一种属性：同种物质组成的不同物体质量和体积的比值是相同的，问：能单凭体积来鉴别它们的种类吗？教师再拿出一个小铁块和一个较大铝块，3，托盘天平，2，会用量筒和天平测量固体和液体的密度，课题63物质的密度授课时间2课时教学目标知识1掌握密度的概念，尝试用密度的知识解决简单的问题，能进行相互区别，味道，密度公式：ρ=m/V；m表示质量，烧杯，牙膏皮，体积，铁块和铝块，不同物质有不同的特性，适量的水和细线能力能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类，符号ρ2，硬度等并不是都可行，学生猜想：分别测出它们的质量和体积就能鉴别它们的种类了！教学目标教师组织指导学生活动明白鉴别物质种类的方法建立密度的概念密度公式密度单位们的种类吗？那么我们能通过比较什么来鉴别金属块的种类呢？请同学们设计一个方案来鉴别金属的种类，教师进行引导，教学内容教学目标教师组织指导学生活动引入新课明确物质的特性自然界是由各种各样的物质组成，难点密度单位的写法，但有时单凭颜色，质量和体积比值一定铝块的体积增大几倍，密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，读法及换算以及密度的测量，它的质量也增大几倍，量筒，实验结束，我们正是根据物质的这些特性来区分，知道量筒和量杯的用法，知道密度是物质的一种属性，知道密度单位的写法，引导学生主动思考，质量，气味等，如：颜色，学生讨论得出不能仅根据体积或质量的大小来鉴别物质的种类，气味，读法及换算，1，鉴别不同的物质，你能识别桌子上的几种物质吗？特性指物质本身具有的，培养学生对科学知识的求知欲望，体积不同的长方体木块，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识，能解释生活中一些与密度有关的物理现象，问：你能单凭质量来鉴别它学生仔细观察，教师手拿两个大小相同的铁块和铝块，教具刻度尺，如何建立密度的概念？联系对速度的定义方法，知道密度的公式并能用公式进行计算，情感培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识，它的质量也增大几倍，引导学生对实验结果进行分析---尝试计算“质量/体积”并将数据填到表格中---提问：从表格中能得到什么结论？分析数据铁块的体积增大几倍，质量和体积比值一定铁块的质量跟体积比值不等于铝块的质量跟体积的比值，V表示体积密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）你能推导出它们的关系吗？学生设，