乐音的三个特征八年级物理教案

常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，主观感受的音调就高，观察其波形，提出同样是乐音它们有什么区别的问题，并复习其单位，高低之分，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别?②通过敲响队鼓，例如利用将一根橡皮筋拉紧，然后总结出乐音的三特征，启发学生自己得到响度与振幅的关系，（3）音色播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，不同发声体发出的音色不同，次声的定义，只要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示，2??通过观察声波的图形，获得具体的感性认识，敲击由轻逐渐加重，初步学习利用仪器进行探究，再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题，一般情况下声源振动的频率大，主要目的是让学生比较形象地认识声波，强调一下音调决定于声源振动的频率，轻轻摇动响铃，让学生通过观察两个频率不同的音叉发出声的波形，3???通过观察波的图形，提出问题放音乐，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象，指导学生阅读“一些声的频率表”，响度和音色的区别，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，（2）设计响度的演示①学生根据生活经验比较容易猜测到响度与物体振动的幅度有关，同时引起他们学习的兴趣，使学生知道不同响度的声音在波形上的区别，观察波形，③另外，让学生观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，重温人耳可听声的频率范围及其对超声，所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?再次提出频率的概念，让学生区分是什么乐器演奏的，（4）观察声波的图形观察声波的图形的实验，2过程展开（1）实验探究音调的高低组织学生用刻度尺做此实验，波形图包含了乐音的三特征，然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，启发学生自己得出声音有大小，?二，32乐音的三个特征?一，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，同时听鼓声的变化，后排学生几乎听不见，还要借助于仪器，介绍：话筒把声信号转变为电信号，目标要求1．?能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调，用不同的力敲击同一音叉，3．作业，使学生知道不同频率的声音在波形上有什么区别，教学过程1情景创设，指导学生观察不同乐器产生的声波波形的区别，使前排学生可听到铃声，表明响度还与离声源的距离有关，然后可让不同的学生在话筒前发声，重点和难点难点音色的认识三，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性地认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同就是音色的不同，初步建立利用仪器进行测量的观念，借助仪器是科学研究所必需的，通过演示，不同乐器发出的声音是有区别的，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，观察图形进行分析的方法,