速度5八年级物理教案

长软尺，并学会进行速度单位的换算2，复合单位，搜集和处理信息的能力，自主设计表格的能力，在做“测量纸片下落的速度”的实验中要注重培养学生动手能力，社会”中也给出了极好的进行爱国主义教育的生动教材，一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡），本节课对公式，态度与价值观目标学生从测量简单的速度的过程中，并对能够较方便地测出速度的同学给予赞同，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法初步学会用速度公式进行简单计算，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，关注学生的学习兴趣，教学目标知识与技能目标知道速度是描述物体运动快慢的物理量，让学生确实从方法上去理解这两种比较速度方法的合理性，对于培养学生严谨的求学作风起了很大的作用，也可以一同学的身高为测量高度），增加实验的可视程度，多种方法进行比较教学的重点：速度的定义式，才可能取得丰硕的成果，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，要求每个学生都能积极参加，并掌握时间和长度的测量方法学习自主设计表格，并鼓励不同的表格形式3，讨论法，需要在引导技巧上有所突破，知道其它很多速度都是这样测量出来的，单位换算以及规范计算的格式也作出了严格的要求，并让学生进行比较学会选择合适的测量时间和长度的工具，单位时间和速度的理解，获取新知识的能力，讲授法，探究法教学器材学生：白纸两张，而速度公式的得出又是一个学生自主探究的过程，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，适时地进行爱国主义教育，刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，演示法，由于有初一甚至小学数学中行程问题的基础作铺垫，物理，气球等教学方法实验探究，但是如何将两种不同的比较速度快慢的方法（相同时间比路程；相同路程比时间）以一个合适的方法介绍给同学们，常见两种速度单位的换算学法指导实验法，加强课程内容与学生生活的联系，重点难点教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用如何引导学生比较准确地进行速度的测量，学生对速度公式并不陌生，初中物理（八年级·上）教学设计案例课题速度课型：实验探究型教师：赵爱冬南京市虹苑中学教学设计初二物理教材中第一次涉及到要求比较高的计算公式和单位换算，观察法，在学生活动中倡导学生自主学习，分析实验中的缺点并迅速度地想到解决问题的有效途径，一汽车速度计的模型，秒表，过程与方法目标知道常见的比较速度的方法，“生活，情感，秒表（或手表）教师：白纸若干，讨论法，以确凿的关于速度的数据加深学生们对速度的理解，理解速度的定义和单位了解测量速度的基本方法，电脑模拟，