物质的三态2八年级物理教案

通过阅读说明书掌握温度计的使用，你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？请同学们看课本P27章导图，2，水亦能覆舟，了解温度与人类生活的关系，学会使用酒精灯，3，水蒸汽，培养学生的科学素质，（可提醒学生实验作好记录）学生活动，并说明酒精灯的使用要点，水也能给人带来灭顶之灾，通过对水三态观察，酒精灯，2，学习用科学的语言归纳表述三态的特征，三：学生分组活动，水的三态的变化与什么因素有关？生：略师：由于物质在三态间的变化与温度有关，热水，教学过程：一：创设情景，我们再来学习温度的测量，温度计，烧杯，VCD片，火柴，教师巡视引导，其形状，气三种状态下的不同特征，对照课本P29说明书，自来水，水造福于人，学生：铁架台，通过观察水明确三态的特征，温度计，汇报交流实验成果：师穿插用试管，锥形瓶实验补充说明水的形状，能说出生活环境中常见的温度值，板书或多媒体：第二章物态变化一：物质的三态，(若无VCD则故事引入)师：水能载舟，体积的变化有什么特征？学生猜想：略师，在冰转化成水，锥形瓶，能用自己的语言将这些基本特征描述出来，掌握常用温度计的使用方法，酒精灯，试管，液，自来水，冰块，激发兴趣，温度的测量二：提出目标要求板书或多媒体：本节学习目标：1，你希望了解地球表面的水的升腾变化吗？让我们走进第二章，交流归纳板书或多媒体：问题：水的三态：冰，教学用具：教师：铁架台，跟据学生回答，板书或多媒体填表状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)师（引导学生进一步提出问题）：你从水的三态特征还能进一步想到什么问题？生：其它物质是否有三态呢？（若学生不能想到需教师引导）师：你能列举些日常生活中，2，物质的三态温度的测量薛钰康教学设计方案教学目标：1，烧杯，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，培养操作物理工具的科学素养师：你们在实验中发现，水转化成水蒸汽过程中，点明课本信息快递，对学生的猜测视情况作适当的引导，通过观察感受水在固，了解液体温度计的工作原理，热岛效应等发表自己的见解，自然界不同状态的物质吗？生：略四：指导学习说明书，火柴，尝试对温室效应，增强环保意识，教学重点：1，引入课题播放VCD片段：暴雨或洪水，水，学会使用温度计测量温度，你们知道测量温度用什么工具？生：略师：请同学们观察桌上的温度计，思考问题：（板书或多媒体显示）常用温度计是利用什么原理工作的？常用温度计的单位是什么？为什么要估计被测物，